第22课  美丽的兴凯湖（第一课时）

教学目标：认读文中的生字新词

朗读课文：1摘抄自己喜欢的词句.

2理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

3学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

教学重点：理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。

教学难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

教具准备：搜集兴凯湖资料

一、导入

1、先出示“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。

2、课件出示兴凯湖地理位置，简单介绍兴凯湖相关信息。让学生用一个词形容感受。（美丽）

3、你们想了解兴凯湖的美丽吗?

那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。

二、教学过程

理解课文内容

1,初读课文,整体感知。

课前读过课文吗？读过，那就检查检查吧！来几个读得特别好的来读一读。

师生合作读课文

请那就是边读边听边想象文中描写的情景，想象比知识更重要。

理解文中相关词语（素有：一直有，美誉：美好的名声，磅礴：气势盛大，喧嚣:喧闹,旭日：刚刚升起的太阳，澄澈：清澈明净，翱翔：在天空回旋地飞，寻觅：寻找，互相依偎：亲热地紧挨在一起。）

透过你的想象看到兴凯湖了吗？文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽？

  辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂

2，我们一起来体会兴凯湖的辽阔磅礴。

大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点.

（一）辽阔磅礴

看课件，用文中的句子描绘看到的情景。

A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。

B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。

C，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。

句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。

3，是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些？

那就请同学们自己默读课文，用横线划出让你体会较深的句子。

（二）温柔宁静

A，平静得没有一丝波纹，一点浪花。

B，蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。（正因为平静，才能倒映也周围景致）

体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比

看课件，试背课文

此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔，那样的宁静，让人不忍心去打扰她。

（三）清澈透明

在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。

湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。

（三个比喻句，体会到兴凯湖的诗情画意）

（四）鸟的天堂

提到鸟的天堂，你觉得作者应该写些什么？鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。

鸟多：在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。

（连用两个比喻句）

句式训练：像……又像……

生活自在：它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。

（鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美）

 

学习作者写法

这篇课文在介绍兴凯湖时有哪些写作特点？

1，在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更为形象具体生动，更加吸引读者。

2，2至5自然段运用了围绕中心写具体的写作方法，构段结构为总—分,这样写条理非常清楚。

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画！