昨天挪图书馆，组织六年级到五年级的学生搬书，每个班级的孩子搬一节课的书。孩子们在老师的指挥下进行了分工，力气大的男生抬书橱，女生和部分男生搬书。孩子们有条不紊的把书橱上的书一摞一摞地搬走。有一个孩子叫小豪，干得最起劲，汗流浃背。其他孩子搬完一趟会在楼道里或者屋子里稍稍歇息一下；还有的孩子在水龙头前洗把脸凉快一下。大家歇息完毕，又一次整理好书一摞一摞地搬走。小豪每次都比别人搬得多。而且好几次自己要求抬书橱，但是因为个子矮一些被老师劝阻继续搬书。这次小豪又搬了一大摞儿，刚走出门口没几步就不小心掉在地上好几本书。我见了厉声喊道：“叫你着紧，非得搬这么多，小心别把书弄乱。”孩子赶紧弯腰一本一本的把书摞好。这个瞬间被帮着指挥搬书的黄老师看见了。黄老师说：“孩子劳动积极，还是应鼓励的。”黄老师走到小豪跟前帮助他去掉了几本书，接着说：“小豪一定要慢点儿，别把书弄乱了。”黄老师又用手帮助小豪擦了擦汗。看到这一幕，我看到了黄老师的教育智慧；她的语言有亲和力，她的动作有换位思考的痕迹。确实教育应该充满这样的智慧，我应该从孩子的角度去想问题。因为劳动，因为孩子的积极进取，即使他做的不太完美，但孩子的上进心理我们是应该理解的，应该尊重的。在工作中我们会看到师生之间，家长和班主任老师之间有很多矛盾，仔细思考这些矛盾产生的根源，如果大家都能静下心来换位思考，彼此理解对方，那么我们的矛盾会迎刃而解。我们的教育也会是充满智慧的。