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科目 语文 课题 27《网上呼救》 年级 四年级 编号

课型 新授 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1、学会12个字，会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。

3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神， 感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

重

点     通过读让学生了解整个事件发展的来龙去脉，感受当时紧急的情形。

难

点 　体会网络故事折射出来的人文精神。

自

主

学

习    　一、 谈话导入，激发兴趣

1、 你上过网吗？在网上一般可以干些什 么？

 2. 板书课题，质疑。

    看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？

     二、初读课文，整体感知

　　　1. 学生快速读课文，勾画出生字词和不理解的词语。

　　　2. 运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语。

　    一起学生字

（    ）          （    ）          （    ）

  县（   ）（   ）   桑（   ）（   ）  恩（   ）（   ）

（    ）          （    ）          （    ）

  眉（   ）（   ）  剧（   ）（   ）  屏（   ）（   ）

（    ）          （    ）          （    ）  

  岂（   ）（   ）  救（   ）（   ）  值（   ）（   ）

（    ）          （    ）          （    ）  

  班（   ）（   ）  码（   ）（   ）  晕（   ）（   ）

学习方式方法

独立完成

小组交流

集体讨论

举手完成

合

作

交

流 （1）为什么苏娜在网上呼救？

（2）桑恩看到呼救时是如何想的？他是怎样通过互联网帮助苏珊的?首先是怎样做的?然后怎样做？最后怎样做呢?

（3）结果怎样？

（4）在网上呼救的整个故事中，是谁创造了生命的奇迹?

学习方式方法

1、“挺住！”一句中感叹号有什么作用？（表示语气坚定。）

2、桑恩为什么用粗体大字打出信息？（因为苏娜感到眩晕，桑恩担心她因看不见而失去信心。）

3、从“两眼盯着”中你体会到什么?

4、当苏珊回答是芬兰时，桑恩吃惊极了，他为什么吃惊?指名回答。

5、桑恩在一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了这么多事情，那你们说，桑恩又是一个怎样的小男孩?



拓

展

延

伸        1. 讨论交流：学了这篇课文，你有哪些感受？

　　2. 网络还给人们带来了哪些方便？

达

标

检

测 辨字组词我最棒

  县（    ）    桑（    ）    恩（    ）

  悬（    ）    嗓（    ）    思（    ）    

  眉（    ）    剧（    ）    屏（    ）    

  屑（    ）    据（    ）    居（    ）    

  凯（    ）    球（    ）    植（    ）     

  岂（    ）    救（    ）    值（    ）    

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  班（    ）    码（    ）    晕（    ）    

  斑（    ）    妈（    ）    牵（    ） 

   我会近义词

灼痛——（    ）  寂静——（    ）  头昏眼花——（    ）

凝视——（    ） 倾斜——（    ）  恶作剧—— （    ）   

教

学

后

记  正因为互联网的帮助，才会有苏珊战胜病魔的奇迹，才会有桑恩于助人的奇迹，才会有不同国家之间人与人相互帮助的奇迹。



流 光 岭 中 心 小 学 导 学 案

班级     姓名       

科目 语文 课题 28《小小男子汉》 年级 四 编号

课型 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标   1、认识、会写12个生字，理解由生字组成的词语的意思。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、理解课文内容，感受洛迪对母亲的爱，学习他与困难斗争的顽强意志。

重

点 有感情地朗读课文，了解洛迪怎样英勇顽强地与困难作斗争

难

点 体会洛迪勇敢坚强、有高度责任感的可贵品质。

自

主

学

习      一、谈话导入

　　　　请大家讲一讲：什么是男子汉你身边有谁可以称作男子汉，为什么说他是男子汉？

　　　　今天我们来学习《小小男子汉》。看看为什么称洛迪为“小小男子汉”？

      二、整体感知，把握大意

　　　1、自由读文，要求读准字音，读通课文，画记不懂的地方。

　　　2、检查自学效果，理解词语。

      

      出示生字

（   ）            (   )             (   )

   洛（    )(    )   撑（    )(    )   伦（    )(    )     

（   ）            (   )             (   )

   雹（    )(    )   泛（    )(    )   滥（    )(    )   

（   ）            (   )             (   )

  

   陷（    )(    )   坑（    )(    )   涉（    )(    )   

（   ）            (   )             (   )

   泡（    )(    )   肿（    )(    )   附（    )(    )   

我的疑问：陷的右下部的笔顺： 学习方式方法



相互交流

比一比谁的方法又快又对又好。

合

作

交

流 1、说说每逢爸爸不在家时，洛迪是怎么做的？

2、洛迪在家里是个什么样的角色？妈妈的身体状况怎么样？你觉得他是一个什么样的孩子？

3、在回家的路上，洛迪和妈妈遇到了什么？有什么危险？

4、危险中妈妈是怎样保护他的？

5、在保护妈妈的整个过程中，课文重点写了洛迪的哪几件事？ 学习方式方法

1、小组讨论给每个自然段加小标题。在每个自然段中画出最令你感动的句子

2、课文中哪些地方可以看出洛迪是“小小男子汉”？（突发事件固然能体现男子汉气概，平时帮助妈妈的做法也能体现）

　　　3、作为孩子当我们的母亲遇到困难时，我们该怎么做？（学生自由发言）

拓

展

延

伸   1、谈谈洪水给大自然和人类带来的破坏。

      比较句子。

　　　出示句子，读一读，说说它们之间的区别。

　　 他哭着想：游不动了，游不动了……

　　他哭着想：游不动了，再也游不动了……

       理解句子

　A、“妈妈，不要紧，有我在呢。"

　　　旋涡中，虚弱的妈妈已无力挣扎。这句看似平常的话语，在妈妈听来，能起什么作用？洛迪要用怎样的口吻来说这句话呢？他在说这句话的时候心里会想些什么？

B、“他保护这妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！”

　想象这三个钟头里，洛迪是如何苦苦支撑的，是什么令洛迪如此顽强？

C、“直到确信妈妈脱离了危险，洛迪才躺在床上睡着了。”

如此惊心动魄的一夜之后，洛迪应该是精疲力竭，急需休息了，但他强撑到“确信妈妈脱离了危险”之后，才“躺在床上睡着了”，体现出他强烈的责任感。

达

标

检

测 一、我会找反义词

  照管——（   ）   朦胧——（   ）  惊恐——（   )  

 

  确信——（   ）   湍急——（   ）  坚持——（   ）

二、我会找出本文描写心理活动的句子。

                                                     

                                                。

三、我知道小洛迪是一个                              

                                    的孩子。