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科目 语文 课题 23古诗《江雪》 年级 四年级 编号

课型 授新 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目标导航目标

　1. 理解古诗。

　2. 体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。

重点  意境的体会。

难点  意境的体会。

自主学习

同学们，你们看过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？可唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。白板出示雪景图，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。

　　 揭题，并说说诗题《江雪》的意思。

     学习生字我能行

1、出示生字 。

（   ）          （   ）            （   ）

 踪（   ）（   ）   翁（   ）（   ）  钓（  ）（  ）

  

  自由完成，小组讨论，多种方法掌握。

二、 初读课文，了解概况。

　　1. 读一读课文，看看作者是怎么写的。

　　2. 把课文读正确（这里应该进行多种形式的读，多读，大面积的检查。）

　　3. 猜猜课文大概写了些什么？（用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。）

学习方式方法



合作交流

     理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

　　1. “千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？

　　2. 这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。）

　　（二）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

　　1. 写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。

　　2. 说说这两句诗的意思。

　　3. 老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？

4. 这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。

师板书：千万孤独。

　　（三）了解背景，体会意境。

　1、　为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？

　　2.了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗？

学习方式方法

拓展延伸       

     了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。

　　唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历史上著名的“二王八司马案”。

　　柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。

　　面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。



达标检测

一、默写古诗《江雪》

二、填 一填

   （     ）（    ）形容山多，路重。

   

   （     ）（     )烘托了天气的寒冷。