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第一课时

课   题 18、月光启蒙

　 课   型 阅读课　 课   时 第一课时　

学材分析     

    这是一篇淳朴优美，感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣，童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。

学情分析     童谣、歌谣，神话故事，这是每个孩子心中美好的事物。但不是每一个孩子都有过这样的童年回忆。因此，这篇课文能很快地吸引孩子。并能留给孩子一个美好心灵体验。

学习目标 知识目标 教学要求：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

能力目标

    3．能正确、流利、有感情地朗读课文

情感目标

    4．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

学习重难点 　　

    1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

　　2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

导学准备 　多媒体课件

学法教法 点拨法 自读自悟法

导学流程 学生学习活动 教师导学活动 设计意图

引入新课

出示课题

（3分钟）生齐读课题。

1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。

2、他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？板书课题。 　设疑导入，能很快激发学生的学习兴趣。

呈现目标

渗透学法

（2分钟）1 、自由读课文，要求：

　　（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

　　（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

自主学习

讨论研究

（10分钟（1）读生字词，师相机正音。

　　（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）

　　（3）指名试读课文，了解掌握情况。

　　启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

　　混沌：形容无知无识的样子。 检查学生自学情况。　 　

交流点拨

达成目标

（10分钟（此环节包含在前一个环节中，互相渗透）



同步训练

关注慢生

（10分钟）写生字作业。师从后进生起，巡查保证全班当场过关。

质疑问难

总结拓展

（5分钟）生质疑，师组织解决。