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快乐的节日 教学教案设计(人教版一年级下册)
第一课时

  教学过程:

  一、美的导入

播放歌曲,激发兴趣

   1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

   2、揭题导课。

  二、美的发现

(一)自读课文

   1、自主读书

   2、自主发现

    a、读了课文,你知道了什么?

    b、读了课文,你还想知道什么?

   3、自主感悟

     学生学习反馈:

  (二)启发想象,学习第1节

   1、创设情境,启发想象

     春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

     欢度节日的心情是怎样的?

   2、朗读体会欢快的句子。

   3、理解比喻句。

   4、听录音读第1节

   5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

  (三)学习第2节

   1、用学习第1节的方法说说第1、2句

     这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

     向我们歌唱?

   2、创设情境,学第3句。

    A、情境一:有我们就更美丽

      我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

    B、情境二:有我们就充满希望

      春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

   3、感情朗读,体会情感。

  三、美的升华

自主作业

   1、用自己的方法巧记生字新词。

   2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

               第二课时

  教学过程:

  一、美的导入

开展竞赛,激发兴趣

    让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。

  二、美的发现

(一)结合实际,畅谈理想

   1、自由朗读第3小节。

   2、理解诗句。

   3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。

   4、朗读体会第4小节。

   5、带着欢乐的心情朗读课文。

  (二)指导背诵,升华感情

   1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

   2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

   3、边听歌曲,边想象画面。

  (三)课外延伸,指导写作

练习设计:

读一读,写一写。

 带路 _______  充满 _______  抚摩 _______  勇敢 _______ 

 衣裳 _______  幸福 _______  小溪 _______  快乐 _______ 

 敬爱 _______  度过 _______  希望 _______  点头

《语文园地六》教学设计

学习目标

1、引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望。

2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

4、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。

5、学习正确运用音序法查字典。

课前准备

1、收集在课外书上认识的字,准备在展示会上交流。

2、准备过“六一”节的照片。

3、生字卡片,小黑板,新华字典,庆祝“六一”的录像。

第 一 课 时

我的发现

一、美的导入

今天进入园地学习了,猜猜看今天会有哪几个板块的学习要求?

二、美的发现:

1、出示三组字。自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点

2、指名说三组字的规律:

第一组:“减一笔”,第二组:“加一笔”,第三组:“加两笔”。

3、认读生字,读准字音。注意:“厂”翘舌,后鼻音;“申”翘舌,前鼻音;“甲”是三声“jiǎ”。

4、教师示范:学生试着创编儿歌,识记生字。

例如:

师:“字头上去一点,厂厂厂;

生:“日”字中间下一竖,甲甲甲;

“日”字中间有一竖,申申申。

字形魔术:给“口”字加两画,能变化成、、。

三、美的升华:

1、练习给生字组词。

2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

日积月累

一、美的导入:

1、复习园地五的积累

2、说说生活中不同的颜色变化

二、美的发现

1、我会读。

a、出示词语小黑板,自读词语。

b、接力读,分小组读,竞赛读。

c、自由选词说一句话。

d、齐读词语。

2、我会连。

a、出示三组字及其拼音,自己练习读字。

b、指名认读,并连线。

c、同桌互读,男女分组读。

3、读读背背。

a、小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。

三、美的升华:

1、诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)

2、自由朗读背诵。

第 二 课 时

口语交际:怎么过“六一”儿童节

一、美的导入

读题,明确要求

创设情境,激发交际欲望,引导积极讨论

要求:勇敢发表自己的看法,举止文明,态度自然,语言清楚明白。


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二、美的发现

1、1、创设情境1:

a、播放录像,情境引入。

(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像)

小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。

以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求:态度大方,语句完整,语言清楚明白。如达到要求,评为“优秀解说员”。

2、创设情境2:

a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片,向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节,让大家参谋参谋,看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

三、三、美的升华

回家给爸爸妈妈说说你打算怎么过六一节?

第 三 课 时

“识字加油站”

一、美的导入

说说自己认识了哪些新的词语?

二、美的发现

1、读题,明确要求。

读学习伙伴的话,了解题意。

2、展示课外认识的字,与大家交流。

a、实物投影显示,当场点读给大家听。

b、做“摘苹果”游戏。

出示小黑板,学生“摘苹果”认读汉字,并说说是从哪里知道的。

c、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。

d、用认识的字组词说话。

“比比谁最快”

1、实物演示,激发兴趣。

a、介绍字典。

b、按顺序背熟汉字拼音字母表,注意对应的大小写字母,为音序查字做好准备。

c、引导学生一步一步学习音序查字法。

d、学生试查,先慢后快。

2、老师总结音序查字法,提出注意事项。

a、看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b、在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码,查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。

3、比赛查字典。来源:

a、看谁先从字典里找到这几页:20、187、206、395。

b、看谁先从字典里查出下面的字:宽、溪、往、解、准、楼。

三、美的升华

1、减一笔成新字

鸟— 令— 广—

2、加一笔成新字,在组词。

日 ( ) 王 ( )

( ) ( )

( )

3、加二笔成新字,在组词。

口 ( ) 干 ( )

( ) 天 ( )

( )

4、读词语

街道 理想 英雄

团结 顺心 尊重

你还知道那些词语?请你写一写。
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