第一课时

　　教学过程：

　　一、美的导入

播放歌曲，激发兴趣

　　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

　　　2、揭题导课。

　　二、美的发现

（一）自读课文

　　　1、自主读书

　　　2、自主发现

　　　　a、读了课文，你知道了什么？

　　　　b、读了课文，你还想知道什么？

　　　3、自主感悟

　 　　　学生学习反馈：

　　（二）启发想象，学习第1节

　　　1、创设情境，启发想象

　　 　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

　 　　　欢度节日的心情是怎样的？

　　　2、朗读体会欢快的句子。

　　　3、理解比喻句。

　　　4、听录音读第1节

　　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

　　（三）学习第2节

　　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

　 　　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，

　　　 　向我们歌唱？

　　　2、创设情境，学第3句。

　　　　A、情境一：有我们就更美丽

　　　 　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　　　B、情境二：有我们就充满希望

　　　　 　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　　3、感情朗读，体会情感。

　　三、美的升华

自主作业

　　　1、用自己的方法巧记生字新词。

　　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学过程：

　　一、美的导入

开展竞赛，激发兴趣

　　　　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

　　二、美的发现

（一）结合实际，畅谈理想

　　　1、自由朗读第3小节。

　　　2、理解诗句。

　　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

　　　4、朗读体会第4小节。

　　　5、带着欢乐的心情朗读课文。

　　（二）指导背诵，升华感情

　　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

　　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

　　　3、边听歌曲，边想象画面。

　　（三）课外延伸，指导写作

练习设计：

读一读，写一写。

　带路　_______　 充满　_______　 抚摩　_______　 勇敢　_______　

　衣裳　_______　 幸福　_______　 小溪　_______　 快乐　_______　

　敬爱　_______　 度过　_______　 希望　_______　 点头

《语文园地六》教学设计

学习目标

1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。

2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

5、学习正确运用音序法查字典。

课前准备

1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。

2、准备过“六一”节的照片。

3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。

第　一　课　时

我的发现

一、美的导入

今天进入园地学习了，猜猜看今天会有哪几个板块的学习要求？

二、美的发现：

1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点

2、指名说三组字的规律：

第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。

3、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。

4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。

例如：

师：“字头上去一点，厂厂厂；

生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；

“日”字中间有一竖，申申申。

字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、、。

三、美的升华：

1、练习给生字组词。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

日积月累

一、美的导入：

1、复习园地五的积累

2、说说生活中不同的颜色变化

二、美的发现

1、我会读。

a、出示词语小黑板，自读词语。

b、接力读，分小组读，竞赛读。

c、自由选词说一句话。

d、齐读词语。

2、我会连。

a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。

b、指名认读，并连线。

c、同桌互读，男女分组读。

3、读读背背。

a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

三、美的升华：

1、诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）

2、自由朗读背诵。

第　二　课　时

口语交际：怎么过“六一”儿童节

一、美的导入

读题，明确要求

创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论

要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

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二、美的发现

1、1、创设情境1：

a、播放录像，情境引入。

（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）

小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。

以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。

2、创设情境2：

a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

三、三、美的升华

回家给爸爸妈妈说说你打算怎么过六一节？

第　三　课　时

“识字加油站”

一、美的导入

说说自己认识了哪些新的词语？

二、美的发现

1、读题，明确要求。

读学习伙伴的话，了解题意。

2、展示课外认识的字，与大家交流。

a、实物投影显示，当场点读给大家听。

b、做“摘苹果”游戏。

出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。

c、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

d、用认识的字组词说话。

“比比谁最快”

1、实物演示，激发兴趣。

a、介绍字典。

b、按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。

c、引导学生一步一步学习音序查字法。

d、学生试查，先慢后快。

2、老师总结音序查字法，提出注意事项。

a、看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b、在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

3、比赛查字典。来源：

a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。

b、看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。

三、美的升华

1、减一笔成新字

鸟— 令— 广—

2、加一笔成新字，在组词。

日 （ ） 王 （ ）

（ ） （ ）

（ ）

3、加二笔成新字，在组词。

口 （ ） 干 （ ）

（ ） 天 （ ）

（ ）

4、读词语

街道 理想 英雄

团结 顺心 尊重

你还知道那些词语？请你写一写。