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第2册教学设计
人教版第2册教学设计
《识字7》教案 (人教版一年级下册)
备课人:姜泽平
美的导入:
一、自由读课文,发现对子的一般特点。
师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?
学生读了几遍后,反馈:
师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”
美的发现:
学生边读边划,反馈,教师板书:
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
赞(美) 嫌(弃)
小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。
美的升华:
二、启发思维,改编对子。
1、读对子:
诚实赢得千家赞,
虚伪招来万户嫌。
2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?
先小组讨论,后反馈,对子如下:
诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌
诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。
《小白兔和小灰兔》
教学目标:
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点:
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思. 教学时间: 2课时
教学方法: 自主、合作、讨论式教学
教学准备: 课件
教学过程:
第一教时
一、美的导入
1、放动画课件,教师讲述课文主要内容。
2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)
二、美的发现
1、教师范读。
2、学生自读(要求学生划出生字,多读几遍)。
三、美的升华
(一)1、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
2、指名试读课文。大家进行评议。
(二)认记生字
1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。
7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
(三)、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。练写。
第二课时
一、课件演示:
看完动画,用简练的语言回答:小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新课学习:
1、回归问题:
随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?
2、学习第一自然段。
•理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
•老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
•从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
•老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;要菜籽收下了)
•情境表演:老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
•小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?
学生默读4、5自然段。
•口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜)
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
•小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?
理解”常常“的意思,说明小白兔怎样?
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
•小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?
四人小组为单位讨论。
•交流学习结果。
(板书:吃白菜、要白菜)
•在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?
(送白菜)
•小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
•小白兔的才从哪来的?
齐读第9段。
•你觉得这句话是什么意思
自由发言。
•师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
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