[教学目标]

1、指导学生认识 12 个生字，会写 6 个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4、鼓励学生用画笔画出自己的家乡，培养学生的创新思维能力和表达能力。

[重点难点]

1、教学重点：指导学生通过朗读课文，体味家乡之美，感受家乡之情。

2、教学难点：指导学生感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、美的导入：

谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？

课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么？我们一起来学习课文。

二、美的发现

（一）初读感知

1、老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

2、学生自由朗读，图文结合认识生字。

3、交流，画出每个自然段的第一句话，读一读。

板书：涛涛　山山　平平　青青　京京

海边　山里　平原　草原　城市

4、用自己喜欢的方式读全文。

(发挥学生的主体地位，尊重学生的学习方式，确保读书活动的实效性。)

（二）学习生字词语

1、出示标有拼音的词语。指名读，齐读。

2、去掉词语中的拼音。指名读，齐读。

3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

4、单个生字变序抽读。

（三）再读课文

1、给课文标出自然段序号。

2、自己选择最喜欢的段落练一练。

三、拓展练习

（一）巩固练习

1、圈出正确的拼音

奔(ben benɡ ) 宽(kuɑn kɑn ) 市(si shi) 原(yuɑn yɑn )

2、比一比。

四—匹　　下—虾　　贝—见　　现—宽

（二）写字

1、出示前 4 个生字“贝、原、男、爱”，引导学生观察这些字的特点。

2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。

3、学生自由练写，展示评价。

三、课后作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

八、板书设计

24　画家乡

涛涛　 海边

山山　 山里

平平　 平原

青青　 草原

京京　 城市

第二课时

一、美的导入

复习检查

1、出示词语，点名检查。

2、抽个别词语检查。

二、美的发现

（一）（一）深入理解课文内容

1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。

2、读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用收集的图像资料进行说明。

3、四人小组自由尝试学习其他段落。

4、学生交流，教师指导，并进行有感情地朗读。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

5、整体朗读课文。

(二)课后延伸

1、他画的海那么蓝，那么宽。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

________那么________，那么________。

2、读最后一个自然段，思考：读后你想说些什么？把学生引向画自己家乡的活动。

画画自己的家乡。

（三）书写指导

1、指导观察字形特点。

2、学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画，如，“原”字的第二笔是“竖撇”；“爱”字的上下两部分要写紧凑一点。

3、老师范写，边写边提示。

4、学生临摹。

三、拓展练习

课后作业

1、选择自己喜欢的段落背诵。

2、把自己的家乡介绍给朋友。

六、板书设计

涛涛 海边 蓝

山山 山里 高

平平 平原 宽 爱家乡

青青 草原 大

京京 城市 美

练习设计

1、换一部分成新字，在组词。

吓（ ）（ ）

跟（ ）（ ）

2、连一连，把下面的熟字合成新字，在组词。

禾 木 走 心 虫 田

力 火 子 干 今 下

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

3、照样子，写一写。

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的草原那么平坦，那么宽广。

那么 ， 。