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认识整时 教学教案设计(人教版一年级上册)
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》(数学)一年级上册91、92页。

教学目标:

1、通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

教学重点、难点:会认识整时。

教学准备:课件、教具钟、学具钟

一、激情导入

1、猜谜语引入对钟面的认识

谜语:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)

说说钟表有什么用?(指明说)

师:钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。钟表王国的兄弟姐妹可多了,我们一起去看看。

(课件展示各种不同形状的钟表:石英钟、闹钟、手表、电子表)

2、揭示课题

师:今天我们就来认识钟表。

二.自主参与,探索新知

1、认识钟面

① 师:请小朋友拿出学具钟,观察钟面上有什么?把你发现的告诉你的同桌。

汇报交流:钟面上有什么?(板书)

12个数字。说一说,并指一指(3、6、9、12的位置)

时针(又粗又短)

分针(又细又长)

秒针(最细最长)

12大格。

再看学具钟说说哪个是时针,哪个是分针。

② 课件演示,小结:有12个数字,有12个格子,有三根针:一根短短粗粗的针,叫时针;一根长长细细的针,叫分针,还有一根最细最长的叫秒针。

③演示分针时针的运动轨迹

学生用手势表示,并在钟面上拨一拨

过渡:小朋友们了解了许多钟表的知识。现在我们一起去红红家看看她在做什么。

2、 学习整时的认、读、写

(1) 课件出示:“叮……”红红的闹铃响了,大家看看,什么时间了?

生活中我们说几点,在数学中我们说几时。

规范读法:7时,并板书。

师:你是怎么知道是7时的?

小结:分针指着12,时针指着7,就是7时。

(2)可是红红并没有起床,又睡着了,告诉红红都几时了,她要迟到了。(8时)

说说你是怎么知道的?

(3)师:现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗?

课件出示,说说你是怎样看出来的?

揭示:像这样7时、8时、3时、6时我们叫做整时。

(课件出示) 说说你发现了什么?

生:分针都指着12

师:为什么它们所表示的时间却不一样呢?

生:因为时针指着的数字不一样。

师:现在你们知道怎样认识整时了吗?

出示:分针指着12,时针指着几就是几时。

你还能像这样说一说吗?(指明说)

你能拨出来吗?(实物投影展示)

练习:(课件出示)

判断小动物读的对不对?

谁和谁在打电话?

3、认识整时的电子表写法

(1)昨天红红上学迟到了,今天我们再去看看。说说是几时?(7时)

师:那你知道除了看墙上的钟表外,还可以看那里?(电子表)

观察写法:圆点后面是2个“0”,圆点前面是7。(板书)7∶00

你会写吗?大家伸出手指写一写。学它的样子你会表示出8时、3时、6时吗?赶快动手试试看。(指名黑板上写 8:00 3:00 6:00)

(2)小结:圆点后面2个0,前面是几就是几时。

三、运用新知,解决问题

1.师:想不到小朋友们这么厉害,下面,我来考考大家的观察能力怎么样?(课件播放)请仔细观察第一幅图,小朋友们在干什么?你知道钟表上显示的时间是几时吗?

动脑筋:为什么有两个10时,小朋友做的事情却不一样?

(一个是上午10时,一个是晚上10时。)小朋友说的真好,所以,我们要准确地表达时间,还得会用上午、下午、晚上这些词语。

2.练习92页。

师:时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,合理利用时间,安排我们一天的学习和生活。接下来,老师带大家去看看小明是怎样过快乐的一天的。

(1) 小朋友,小明快乐的一天开始了,小明什么时候在干什么?

你能用两种方法表示钟面的时间吗?请你马上在书上完成(教师巡视)

(2)反馈、纠正。

(3)谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的?

四、总结

老师把我们学的知识编成了一首儿歌,我们一起来读一读。

小闹钟,真可爱!分针长长指12,时针指几就几时。

电子表,真机灵!圆点后面2个0,前面是几就几时。

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