七    年、月、日

主备人：吴成国

单元教学目标：

1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。

3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。

4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。

5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。

单元教学重点难点：

1、重点：知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。

2、难点：了解平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。

课时安排：4课时

第一课时（年、月、日）

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。

2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。

3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。

教重、难点:

1.重点：有关年月日的知识

2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。

教具准备:

1、学生课前收集有关年月日的资料。

2、年历、计算器。

教学过程：

1、导入。

师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？

（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）

师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？

（学生简单回答）〖引入年的传说〗

师：你还知道哪些时间单位？

板书：年 月 日

2、探究新知。

（一）  探讨有关年月日的知识。

1、 感受年月日的形成。

2、 有关日的知识。

3、 有关月的知识。

（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）

学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。

4、 有关”年”的知识

（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)

（2）用万年历验证平闰年。

（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。

二、总结。

1、 关于时间单位，你还有哪些问题？

2、 同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？

三、练习 ：

1．填一填  （见课本70页）

2．练一练  （见课本71页）

三、板书设计：

年 月 日

大月：1、3、5、7、8、10、12月

小月：4、6、9、11月

2月：平年28天

闰年29天

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

课后反思：

第二课时（看日历、猜生日）

教学目标：

1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。

教学重点：

会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

教学难点：

结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

教具准备：

小黑板、挂图、今年的日历。

教学过程：

一、情境导入：

    同学们，你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。

二、探索新知：

 1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。

2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。

3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、建军节、建党节。

4、你还知道哪些我国的重要节日？

5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。

三、拓展应用：

（1）练一练

中华人民共和国是    年    月    日成立的，到今年的10月1日经过了    周年。

中华人民共和国成立一百周年时是    年，我已经    岁了。

（2）猜一猜  （ 课本第72页）

四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？

课后反思：

第三课时（一天的时间）

教学目标：：

1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

教学重点：

结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

教学难点：

结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教具准备：

小黑板、挂图。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。

二、探索新知：

1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？

2、出示挂图让学生观察，图上有什么。

3、组内交流，说说18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么时刻。

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4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。

5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。

三、拓展应用：

1.填一填  

第一次取信时间是下午14:00~16:30也就是下午   时。

第一次取信到第二次取信时到下午      时     分，取信间隔    时    分。

全天共开放     时     分。

2.画一画   （见课本74页）

3.练一练

（1）下午2时是___时，晚上8时是¬¬¬¬___时。

（2）23时是晚上___时，19时40分是晚上___

（3）足球赛从14时30分开始，16时30分结束，经过了___时。

（4）从13时40分到14时10分，经过了___分。

（5）小明从家到火车站要20分钟，发车时间是15：15分，开车前5分停止检票，他最晚要在下午    时   分从家里出发才不会误火车。

三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？

四、作业：完成配套练习题

课后反思：

第四课时

《年、月、日》练习课

教学目标：

1.进一步了解年、月、日之间的关系，准确判断平年和闰年。

2.继续看日历，能从日历中找到有关的信息。

3.正确应用24时计时法。

4.解决时间中的数学问题。

5.能解决一些简单的实际问题。

练习过程

一、把下面的年份填在合适的圈内。

1864年  1990年      1944年       2000年

1900年      1968年       2400年       2160年

   二、填一填。

   三、选择正确答案的编号填在括号里。

   1.2005年的一、二、三月共有（     ）天。

    ①90  ②91      ③92

   2.2005年有（     ）天。

    ①365  ②366      ③367

   3、下午5时用24时计时法表示是（      ）时。

    ①15  ②16      ③17

   四、连一连。

   五、请认真审题，争取全部填对。

   1.一年有（    ）个月。

   2..闰年的二月有（    ）天，平年的二月有（     ）天。

    3.广州是1949年10月14日解放的，到今年10月14日，广州解放（    ）周年。

    4.一场足球赛，从9时30分开始，赛了2小时，在（   ）时（    ）分结束。

    5.小红每天下午2时30分到校，5时放学回家。她下午在学校（    ）时（    ）分。

    6.10分=（    ）秒   300分=（    ）时

      6时=（    ）分   240时=（    ）日

      3年=（    ）个月  480秒=（    ）分

      8日=（    ）时   60个月=（    ）年

    7、一列火车从上午6时到下午6时共行驶了1020千米。这列火车每小时行（       ）千米。

    ※8、如果今天是2004年4月23日星期五，那么再过100天是星期（       ）。

    ※9、小明和妈妈要乘火车去探望奶奶，已经购买 7月23日18：10从广州至北京的火车票。小明从家到火车站要20分，他们最晚要在下午        时        分从家里出发才不会误火车。

第五课时（时间与数学1）

教学目标：

1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教学重点：

通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

教学难点：

通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教具准备：

小黑板、挂图。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？

二、探索新知：

1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

                              1     2      3

4     5       6     7       8     9      10

11    12      13    14     15     16      17

18    19      20    21     22     23      24

25    26      27    28     29     30 

2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？

3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。

展开余文

4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流方法。

三、拓展应用：

（1）观察日历找规律：

9月份

星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

                              1     2      3

4     5       6     7       8     9      10

11    12      13    14     15     16      17

18    19      20    21     22     23      24

25    26      27    28     29     30 

   观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？

     12比11多1，……

     18比11多7，……

   我发现了：11+19=30，……

   换另一组再试一试。

（2）练一练   （见课本77页）

四、小结     请你说一说本节课有哪些收获？

课后反思：

第六课时

教学内容：时间与数学（二）

教学目标：

1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。

2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。

4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。

教学重点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

教学难点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。

教学设计：

一、创设情境   提出问题

创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？

二、合作探究   解决问题

1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。

2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。

3、补充练习。

三、实践练习   拓展延伸

1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。

2、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。

四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获？

五、作业：作业本上的作业

第七课时

教学内容： 时间与数学(二)

教学目标

　　1.通过观察居民身份证编号，使学生经历对生活中数字的感受过程，培养学生用数学的眼光看生活中的时间问题的能力。

　　2.学习用统筹的思想去思考和解决一些简单实际问题的能力，培养节约时间的观念。

　　3.经历实验、观察、记录、预测等科学的探究活动过程，发展合情推理能力，培养科学探究能力。培养与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果的能力，发展实践能力。

一、 创设问题情境

　　　如果生活中你碰到一个陌生人，什么东西可以证明他的身份?

　　

　　二、认识身份证

　　　瞧!这位小朋友叫小红!星期天小红家来了一位漂亮的阿姨。这是她的身份证。(CAI)从身份证上你知道郜欣阿姨的出生年月日吗?(让学生在编号中找一找，然后汇报。)

　　介绍：身份证编号的其他数字含义　　

　　小结：身份证是证明一个人身份的重要证件。我们从上面找到了很多和时间有关的数学知识，像这样的知识生活中还有很多。

三、统筹安排时间

　　1. 创设情境：郜欣阿姨来之前，小红帮妈妈做了一些准备工作。(CAI示情境和时间表)

　　2.收集信息，提出问题。

　从表上你能了解到什么?这些信息都和时间有关系，你能提出数学问题吗?

　3.讨论如何统筹安排时间。

　如果你是小红你会怎样安排这些工作来节约时间?

　请你想一想，然后把你的想法说出来　　

四、小实验

　　1. 问题的提出。

　　师：你看到了什么?

　　师：一个滴水的水龙头一天会造成多大浪费呢?我们可以用一个实验来预测一下。

　　2.实验介绍(CAI显示图文)：

　　第一，往一个用大头针在底部扎好洞的纸杯里注满水，用手堵住小洞；

　　第二，放手让水漏进小桶里，开始观察一分钟时间大约漏掉纸杯里的多少水；

　　第三，估计漏完一杯水的时间(用整分计算)；

　　第四，完成“填一填”。

　　3.做实验并进行合理推算。

　　4.汇报。

　　师：你的实验结论如何?通过实验你有什么想法?

　　　　想法汇报。

五、练习

完成配套练习的内容

第八课时

整理与复习（一）

教学目标：

　　1、能自己整理这一阶段（三个单元）的学习内容和学习方法。

　　2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。

　　3、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。

　　4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。

教学重、难点：

　　1、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。

　　2、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。

教学设计：

一、创设情境，导入新课

同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？

1、出示教学情境挂图。

2、说一说图上都有什么？

3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这幅图给我们的提示说一说吗？

4、你能解决这两个问题吗？

二、合作交流，解读探究

1、分小组交流前一段时间学到了什么？

2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。

三、应用迁移，巩固提高

1、第1题。（1）学生独立完成；（2）后抽取几道算式让学生说一说计算方法。

2、第２题。

（1）齐读题目，提问：书上告诉我们什么知识？需要我们解决什么数学问题？

（2）独立完成。

（3）全班交流，订正。

3、第3题。

读题后，独立完成。

交流计算方法，并核对，订正。

四、数学万花筒

自行读数学万花筒。

说说，你有什么不明白的？

师作适当指导。

五、总结反思，拓展升华

今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹？我们来一起说一说吧。

1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。

2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。

3、课外作业：第2题。