教学目标

1.发现和运用识字方法。

2.巩固识字，积累词汇。

教学重点

引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。

教学难点

指导学生通过比较，加深对字形的感性认识。

教学过程

一、我的发现

1.学习“我会认”。

（1）出示“纺”字，你认识这个字吗？不认识的同学猜猜这个字的读音？说说猜的原因。引出“熟字加偏旁”的识字方法：熟字与新字的读音有关，加的偏旁与字义有关。引导组词，看图理解字义。

（2）运用这种识字方法，看看下面两组错落排列的汉字哪两个字可成为好朋友？（多媒体课件出示）引导学生读一读，找一找。 

（3）给生字组词读。

（4）你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 

（5）多种形式读生字，给你喜欢的字组词。 

（6）你能用这种方法（熟字加偏旁）还认识哪些字？进行交流。

2．读“我会读”里的词语。

（1）读读加点的字，看看你有什么发现？ （都是表示动作的）

（2）多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？（字义与手的动作有关） 

（3）你还能说出其他类似的字吗？（摘、打、拎……）

二、日积月累

1．学习“读读比比”中的词语。

（1）出示上下两行带点的字，比较相同点和不同点，给他们组组词。（联系字义去熟记偏旁。）

（2） 分小组比赛读，要求读准字音。

（3） 用喜欢的方式读。

（4）你能选择喜欢的词语说话吗？

2．学习“读读记记”。

（1）请问你们的语文老师叫什么老师？哪个“zhāng”老师？你怎么回答？（“张”、“章”）引导说出“弓长张”。

（2）你知道哪些姓氏？这些姓氏可以编成儿歌来读，瞧：出示文中的“姓氏歌”。

（3）你能在圆圈里补上合适的字吗？

（4）学生同桌互读姓氏歌。 

（5）多种形式反复读。 

（6）回忆这是我们学过的哪种识字方法？（分析、组合识字法）你能照样说说姓氏歌吗？