一、发现识字方法，学习生字

⒈激发兴趣：今天我请了许多小老师来和同学们一起学习生字，你们知道它们都是谁吗？

⒉复习熟字。

课件出示：“郊、枝、笼、球、帆、梨”。

谁认识这些小老师？你能给它组词吗？

⒊由熟字带出新字，发现识字规律。

（1）6个熟字变魔术，变成新字。课件出示：

（2）聪明的小朋友们发现了什么呢？可读屏幕上的字词，读完后把自己的发现告诉小组的同学。

（3）学生自渎自悟，发现识字方法，小组讨论。

（4）集体交流并小结：熟字去偏旁，成为新字。

⒋巩固生字，适当拓展。

（1）出示带拼音的生字：“交  支  龙  求  凡  利”。

（2）用各种形式认读、组词。

⒌拓展：还有哪些字也可以用这样的方法来认识呢？

如：样、枫、棋、塘、帽等。

二、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的

⒈激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

⒉课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。

⒊学生从读、讨论，按偏旁归类认识。

⒋简要回忆这四个偏旁的意思。

⒌拓展．你能给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。请认真地写在书上，最后读一读。三、日积月累

同学们在不断地发现之中,我们懂得的也越来越多.你们看,小强又在积累词语了,你愿意和他比试比试吗?看谁读得准确。

⒈我会读

（1）学生自由读词语。

（2）开火车读词语。

（3）齐读。

(4)拓展: 选择一个词语造句。

⒉读读背背

(1)秋天是一个怎样的季节?我们来学一首美丽的儿歌吧?

(2)学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

朗读时需注意：

轻声：庄稼  高粱  葡萄

一声：黄澄澄   红彤彤 

(3)学生再次练习读,边读边想象儿歌所描写的画面,再同桌互读。

(4) 指名读。

⒊鼓励学生背诵短诗,并加上动作。

⒋仿说小诗。

⒌朗读自己收集的”秋天的小诗”。