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年 月 日 教案教学设计(人教新课标一年级上册)
 

《 练习二 》(开发型) 

教    师 李海娟 学    科 数学 执教班级 一(5)、(6)

教学时间 年  月  日(第   周星期    )教学地点 班级

教学内容 教科书第13~14页

教学课时 第   课时 教学课型 练习 是否集体备课 否

教材

分析

教学

目标 1.组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法,使学生体会数学就在身边。

2.让学生练习十几减9,允许不同的学生用不同的方法进行计算,并进行算法的择优。

3.培养学生简单的推理能力和表达能力。

教学

重点

教学

难点

教学

准备 课件

预设过程 设计意图

复习导入。

昨天我们已经学习了十几减9,十几减9的计算题你已经会做了哪些?

生:“11-9,12-9,……” 

抽两题学生说说算法。

师:你算出来是几,怎么想的?

巩固练习。

1、师:小朋友真棒!掌握了这么多本领,下面就来试试身手吧!聪明的一休给大家出题了,(课件演示)谁先来试试?

2、“风车转转转”

师:学了这么多知识,小朋友们都变聪明了。你的智慧有多少,力气就有多大,看谁能把这个风车转起来,并且转对。老师转加法算式,小朋友就转和它对应的减法算式。谁先来转一下?

请几个学生上来转风车。

3、游戏:帮小鸽子送信(书P13  T3)

   反馈,师问:15-9的鸽子没有窝,怎么办?请你们给它搭个窝。

4、比一比,看一看哪组的果子摘的多(书P14T7  卡片形式,每组一张,每人一题,限时计算看哪组,完成的题又对又多)

11-9=             15-9=               13-9=

14-9=             12-9=               19-9=

18-9=             17-9=               16-9=

5、师:小朋友们这么厉害,老师就奖励你们一些礼物。请看大屏幕。” ”(课件演示)

①师:你能提什么数学问题?

②独立解决,列算式

③交流,说想法

④说一说算式的意义

6、出示

      □-9=□

①学生独立写

②小组讨论,怎样有顺序写

③汇报新课标第一网

④观察算式,你发现了什么?

四、总结

师:这节课,你学得开心吗?

让学生独立写   □-9=□   再小组讨论,怎样才能不重复不遗漏写出所有的算式?最后通过观察算式,发现规律,发现计算的奥秘,帮助计算。这样的整理过程其实可以看做是思维概括与抽象的过程。



板书设计

作业设计

教学反思

 
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