y   w

 [教学目标] 

　双基目标1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。           

2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

思维发展目标：以生动的形象和语境歌学习y w，激发学生学习汉语拼音的兴趣，引导学生发现其中的规律。

[教学重难点]：1、记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

2、学会读写y w和整体认读音节yi wu yu。

[教学准备]： 拼音卡片、课件。

[教学时间]： 2课时

[课前预习]：1、声母y   w的读、写以及笔顺笔画。

2、整体认读音节yi wu yu及其四声练习。

3、Y w和单韵母的拼读练习

[教学过程]

第一课时

课时目标：学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学过程：

    一、复习检查

　　1、抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　2、抽读韵母卡片：i u ü

    二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

　　1、看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？

    2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

    3、跟读语境歌。

    三、授新课

　　1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

　　（1）教学y的读音。

　　①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？

　　②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。

　　领读，齐读，指名读。

　　③y和I比较。

　　（2）教学y的字形及书写的方法。

　　①记忆字形：古人衣领y y y。

　　②教师边讲解边范写。

　　③学生书空，描红。

　　（3）教学整体认读音节yi。

　　①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。

　　②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)

　　③教学yi的四声。

　　2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。

　　（1）教学w的读音。

　　①看图，图上画的是什么？

　　②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。

　　③教师范读，学生自由读。

　　④w和u的区别。

　　（2）教学w的字形及书写的方法。

　　①说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。

    ②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）

　　③教师边讲解边范写。

　　③学生书空，描红。

    （3）教学整体认读音节wu及其四声。

    3、教学音节yu及其四声。

    （1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

　　（2）练习yu的四声。

    四、巩固练习

　　1、听发音拿卡片：y w i u ü

　　2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示：y i w u yi wu yu

　　3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。

作业设计

    写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。

[板书设计]：                          Y        w

　　　　　　　　　  yi   yī  yí  yǐ  yì

　　　　　　　　　  wu  wū wú  wǔ wù

　　　　　　　　　　yu   yū  yú  yǔ  yù

  

第二课时

课时目标：能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

教学过程：

    一、复习检查

　　1、指名读声母卡片y w。

　　2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

    二、教学y w和单韵母的拼读

　　出示第36页上的图。

    1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？

    2、出示音节：wo wu ya yu wa

    学生自由练习拼读。

    3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。

    4、看图读音节。

    三、写声母

　  1、出示小黑板：

　  b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

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　  ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

　  zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

　  y ( ) ( ) w

　  2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。

    四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

    五、巩固练习

    1、读一读，找出声母、韵母和音节。

    yi y I u wu yu ü

    2、用音节组词

作业设计：

    1、读一读声母、韵母和音节。

    2、用音节组词

[板书设计]：

               b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

                ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

                zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

                  y     w