20、小熊住山洞

学习目标

　　1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

　　2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

　　3、在学习中体会到要懂得爱护树木、保护环境、大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重点  识字、写字。

教学难点  有感情地朗读课文。

教学时间　2课时

教学准备  生字卡片、教学挂图

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

  出示学习目标：

1）会认10个生字，认识“石”字旁。

2）正确地朗读课文。

一、导入情境。

小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看。（出示挂图）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

二、读课文，识生字。

　1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。

　2、听读课文，识字。

　　　　（1）指名分段读课文，要求读通顺。

　　　　（2）齐读生字。

　3、生字卡片识记生字。　　　

4、小组合作读课文，读中巩固识字。

　5、识记生字。板书全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。交流识字方法：师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

三、读后悟、读后思。

　　　1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　　2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？

四、学习1~2自然段。

　　　1、了解山洞的特点。

　　　　（1）读第一自然段。

　　　　（2）说说住在山洞里是什么感觉？

　　　2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？

五、小结。

　　　　师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

出示学习目标：1）会写3个字。

2）有感情地朗读课文。

一、复习生字、导入。

1、齐读第一、二自然段。

2、给这课生字戴上拼音小帽子。开火车读。

二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美。

　　1、师过渡：小熊非常向往住校木屋，一熊爸爸带着小熊在一年的四个季节去了森林，观察图。

2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

　　3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。

　 4、指名连读3~6自然段。

三、学习7~8自然段。

　　　1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。

　　　2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。

　　　3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后。

四、学写生字。

　　　1、了解字义。

　　　（1）给生字组词。（2）指指身边左右各是谁，各有什么东西等。 

　　　2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

　　　3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，发现了什么？（左字第一笔横短第二笔撇长，最后长横高于撇的收笔处；右字与左字比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大）指名说。教师范写，学生书空、练写。

五、作业。

　　1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。

　　2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　20 小熊住山洞

　　（板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。）

【教学后记】