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我的外公

我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。

    每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪家要造房子了，他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。

    外公不仅在工作上非常认真，而且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他肯定尽量帮我解决。

    那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适，而且不能用胶布，因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后，我来到外婆家对外公说了这件事，外公答应我一定想办法。

    傍晚，外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我们来到外婆家，外公说：“这个沙发我已经有些眉目了。坐垫用一张纸，靠背用一张纸两个扶手各一张，共四张纸。”我说：“外公，坐垫下面应该放一个‘井’字架，这样才牢靠。”爸爸也发表了自己的意见。就这样，我们一直讨论到9点多才回家。

    第二天，我把讨论的结果告诉了老师。老师又作了修改。之后，我们做了一个大模型，这个模型做得非常棒！

    后来，我们参加比赛，获得了一等奖。这里面，外公也有一份功劳哩。

    我的外公学识渊博，又是设计专家，他真是我的好榜样啊！

1、这篇短文共有      个自然段。

2、短文是围绕哪句话来写的？请用﹏画出这句话。

3、短文先总的写了外公                                                                              

接着写                                                                                     

最后写                                                                          

4、文章表达作者对外公怎样的感情？

上课

    上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……

1、  根据意思填词语。

（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。          （               ）

（2）、形容精神饱满的样子。                    （               ）

2、选择答案。

（1）、“笑眯眯”是对老师（     ）的描写。

  A、动作     B、语言     C、神态      D、心里

（2）、文中作者把老师比做（   ），把自己比做（   ）。

  A、园丁     B、红烛     C、花朵      D、小树苗

（3）、文章的最后一句话是（   ）

  A、比喻句          B、拟人句          C、排比句

3、请把你喜欢的句子用“       ”在文中画出来。

4、请描述一下你的老师上课时的样子。

                                                                      

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炮手

炮手的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。

1、写炮手神态的词语是                                        。   2、“凛冽”的意思是（    ）。A 风起得大很大。 B 刺骨地寒冷。

3、作者用“裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤”与“炮手的前额上滚下了大粒的汗珠”进行（      ），表现出炮手当时的复杂、矛盾的心情。

作文部分

如何进行细致的人物描写？

一．神态描写：对人物的神气、表情和态度的描写。

正面：容光焕发，得意，热情，严肃等

负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等

二．动作描写

动作的描述——动词+修饰语

1、方向+动词：我向右转了个身。2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。3、动词+数量：他迅速地后退了几步。4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。5、程度+动词：他深深地吸了一口气。6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。

连续性动作描写

事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向，轻重，数量，快慢，程度，质量等，且都可以用比喻来修辞。

三．语言描写

语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。

1.运用语气词，象声词，感叹词

例：“喂，你到哪里去？

    “哦——，我去领奖，中大奖啦！”

2.运用一些方言，土语或特定语言

举例：“跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！”        “菜鸟一个”

3.套用一些成语，歇后语

成语——

“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”

歇后语——

“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”

写活说话人的几个方法

1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”

2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。

３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”

４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。

５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。

四、心理描写

心理描写就是把人物心里的想法写出来。

1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。

如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？

2、通过自言自语来引导心理活动的内容

“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”

3、通过幻觉、梦境来描写心理活动

梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）

幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的幻觉。

4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心理活动

例子：

小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。