小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:507  
标签:教学设计 第2册教学设计 西师版第2册教学设计
《奇妙的舌头》教学设计 (西师版一年级下册)
《奇妙的舌头》教学设计

教学理念:

以人为本,以学定教。尊重学生主体地位,创设积极有效的教学情境。适时发挥教师的主导作用,使学生在和谐的教学氛围中,以情激趣,以趣诱知,在读中感悟动物舌头的奇妙,激发学生热爱大自然、保护动物、探索大自然的情感。

教材简析:

《奇妙的舌头》是一篇知识短文,用浅显生动的语言,介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇等五种动物舌头的特点。学习这篇课文,要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的舌头能帮助散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。让孩子们在读中感悟动物舌头的奇妙。

教学目标:

1、能运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字,感受汉字的形体美。。

2、理解课文,了解动物舌头的作用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、搜集资料,了解其他动物器官的妙用。

教学重点、难点:

1、 运用学过的识字方法识字,会写8个生字。

2、 理解课文内容,了解常见动物舌头的妙用。

教学准备:

1、学生课前观察小动物,搜集小动物的图片,读有关动物知识书籍,认识一些动物,了解一些动物舌头的特点和有关知识。

2、师准备flash课件、动物头饰。

教学时间:1课时

教学步骤:

一、激趣导入新课

1、播放课件,师谈话导入。今天我们一起学习课文《奇妙的舌头》。

2、板书并齐读课题。舌头到底奇妙在哪儿呢?我们一起到课文中寻找其中的奥秘吧!

二、初读感知,学习生字

1、用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音,一边读一边画出不认识的生字,想办法认识它们。

2、合作学习,同桌互读互评,读对了夸夸他,读错了帮帮他。

3、汇报学习情况

游戏识字、扩词。 师出示生字卡,一生读字,一生组词,众生扩词,师相机用词让学生练习说话。〔课堂教学时,集中学习不认识的字,鼓励孩子们多从生活中识字。〕火车安全进站了,调皮可爱的生字宝宝又藏进了课文中,你还能认识它吗?快试一试吧! (此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地巩固生字,为后面读文、学文打下基础。)

4、指导写字。

(1)、教师范写生字,指导孩子们利用已学过的笔画和偏旁识记字形。

(2)、通过书空掌握字的笔顺笔画,重点指导书写“出” “猫”的笔顺。

(3)、学生练习书写,教师巡视指导。

(4)、教师展示写得美的字,学生相互欣赏,对照别人修改自己写得不美的字。(此环节的设计意在培养学生认真观察、认真写字的好习惯,让学生在互相欣赏、互相帮助中感受汉字的形体美。)

三、范读感悟

1、师范读,学生一边听一边用笔画出动物的名字。

2、生练读,找出写自己喜欢的动物的句子读一读。

四、品读句子,了解舌头的作用

1、文中的小动物们多可爱啊!你最喜欢那一种动物,赶快找到写这种动物舌头的句子读读。看看它们的舌头究竟奇妙在哪儿?(据情定教)

2、课件演示,抓住文中的关键词句、引读中了解动物舌头的作用。3、师小结,相机进行板书。

五、拓宽见识,激发情感

1、交流课前收集的资料,引导学生感悟动物器官的奇妙。

2、教师总结动物舌头的奇妙、动物世界的神奇,以及动物和我们人类的密切联系,引导学生从小关注自然、爱护各种动物、关爱生命。

作业:1、把你今天学到的知识告诉你的家人。

2、通过上网或查找图书了解更多的动物知识。

板书设计:(方框依次为猫、青蛙、狗 、啄木鸟、蛇的图片,右边是相对动物的作用。)

标签:教学设计 第2册教学设计 西师版第2册教学设计 奇妙的
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:《三颗心》教学设计 (西师版一年级下册)
下一篇:《奇妙的舌头》教学设计 (西师版一年级下册)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网