教学目标

　　　1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

　　　2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：　理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

　　教学难点：通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

　　教学准备：　看电视——《鸡毛信》影片片断，多媒体课件。

　　教学方法：欣赏教学法 研究法 导读教学法等

教学过程

一、课题导入

　　　1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。）

　　　下面，我们看电视——《鸡毛信》影片片断，欣赏儿童团团长小英雄海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

　　　2.教师板书课题。

　　　3.理解课题：

　　　　鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。

　　二、初读课文

　　　1.要求读准字音，读通句子。

　　　2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。

　　三、再读课文

　　　1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：

　　　　（1）说说课文主要讲一件什么事情？

　　　　（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。

　　　　（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？

　　　2.检查交流。

　　　　（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。）

　　　　（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。

　　　　　　（课文是按照放羊放哨——接受任务——巧妙藏信——巧答盘问——羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。）

　　　　（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责）

　　　3.你是从课文中的哪些句子体会到的？

　　　　（1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。

　　　师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？

　　　师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）

　　　师：从这一系列的动作，你看到了什么？

　　　　　　　　（一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。）

　　　　　　　　（一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。）

　　　　　　师：带着这样的感受，谁来读读这段话。（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。

　　　　（2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了。

　　　　　　　海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我不是，我是放羊的。”……

　　　　　　　师：从这两段话体会到了什么？

　　　　　　（从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶；从“嘴里龇出两颗大金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了”一句我体会到作者和海娃对鬼子的憎恨与厌恶之情。）

　　　　　　师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读）

　　　　　　师：你从中还体会到了什么？

　　　　　　　（沉着机智。）

　　　　　　师：你能读读这几句话吗？（生读）

　　　　　　师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话——

　　　　　　师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话——

　　　　　　师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！

　　四、作业

　　　1.有感情地朗读课文。

　　　2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。

　　　　羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。

　　板书

　　　　　　　 放羊放哨

　　　　　　　　　　　接受任务

　　　　　　　鸡毛信　巧妙藏信

　　　　　　　　　　　巧答盘问

　　　　　　　　　　　羊群被夺