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教学设计
第4册教学设计
S版第4册教学设计
《我能行》教学设计 (S版二年级下册)
教学目标:
1、巩固认识“瞄、投”等14个生字、词。
2、感情朗读课文,进行字词训练,使学生懂得现代生活中会沟通和理解,学会合作与共处。
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,上节课我们初读了26课《我能行》,并且学习了这一课的生字、生词,现在老师又把这些生字朋友带来了,请你们准确地叫出它们的名字,你们能行吗?请自信地告诉我(生:我能行!)
2、(课件出示生字词)
学生多种形式读
二、读课文找找句子,初步体会贝贝心情的变化。
(课件出示:晾在一边 融到了一起)
1、接下来,请大家自由地读读课文,边读边找出带有这些词语的句子,并读一读。
2、汇报你找到了带有哪个词语的句子。
课件出示:①贝贝却被晾在一边儿,变成了观众。
3、引导学生质疑,解疑。
生:“晾在一边儿”什么意思?
师:读完这个句子你能感受到贝贝此时是什么心情吗?(板书:不高兴 )
师:让我们一起来把贝贝的这种心情读出来。
课件出示:②贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。
师:你能体会贝贝此时的心情有何变化吗?(板书:高兴)
师:请大家高兴地读一读这句话吧!
师:贝贝的心情从不高兴到高兴,为什么会发生这样的变化,想不想知道?
三、学习第二自然段:
1、学生自由读第二自然段,找一找贝贝被晾在一边不高兴的原因。
2、学生汇报:最好用上“因为……所以……”来说一说。
3、引导学生质疑,解疑。
理解“求之不得”
师:得不到的篮球终于有机会得到了,大孩子们心情会怎么样?(高兴、兴奋)让我们把大孩子们这种欣喜若狂的心情读出来。(生:读)
4、师引读:这帮大孩子得到了篮球,可是贝贝却被晾在了一边,变成了观众。如果你是贝贝,正玩得高兴时,球被别人拿走了,你的心情会怎么样?(伤心、气愤、难过)
5、你会怎么做?
(生:自由说。老师相机评价)
四、学习对话,感受自信:
过渡:事情发生得太突然,贝贝还来不及反应,只能“呆呆地站在哪儿”,但是他并没有走开。(拓展练习:出示句子 “呆呆的站在那儿”还可以怎么填?呆呆地-------?)
师:贝贝就这么伤心、难过的被晾在一边了吗?
1、指导朗读父子的对话,感受贝贝的自信。
师:我们请两位同学,一位扮演爸爸,一位扮演贝贝,读读爸爸和儿子的对话。
2、创设情景,指导朗读对话
师:贝贝爸爸,看到你的儿子受委屈了,你的心情怎么样?(心疼)
师:请爸爸心疼地问一问。(生读有关句子)
师:面对爸爸的关心,贝贝你怎么回答?
(生读有关句子)
师:自信些,再自信些。
3、全班感情朗读。
让我们全班来读读父子之间的对话,体会贝贝的自信。
4、小节:刚才不高兴的贝贝现在变得自信了。(板书:自信)
五、学习第6自然段
1、自信的贝贝是怎么做的了?请大家合作学习,读一读课文的第6自然段。
2、学生汇报第6自然段。
①、贝贝静静地等待什么?(等待拿回球的最佳时期)
(拓展练习————“静静地等待着”还可以填着什么?静静地-------?)
②、贝贝等到最佳机会了吗?他怎么做的?谁找到了给大家读一读?(指名读)
师:找得不错,谁能把这几个动作词送回到句子当中。(出示句子)
③全班齐读,欣赏一下贝贝的身手敏捷。
④、多好的机会啊?球不是传到自己的手中了吗,为什么还要传出去?(生自由说)
师:看来贝贝并不急于把球要回来,他选择了和大孩子们合作玩篮球,可以看出贝贝是个善于和别人交往的孩子。(板书:合作、交往)
⑤、引读:
师:也许大孩子们意识到自己不该忽略球的主人,他们感到内疚,所以(出示句子:球在孩子们手中传递着,不一会儿,又传到了贝贝的手里。)
师:也许和贝贝的行为比较,他们感到贝贝给他们做出了榜样,所以(出示句子:球在孩子们手中传递着,不一会儿,又传到了贝贝的手里。)
师:是啊,篮球像个顽皮的精灵在大孩子们和贝贝的手中传递着,球场上笑声、叫声此起彼伏,所以(出示句子:很快,贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一块。)
六、学习第七自然段
1、过渡:不仅仅如此,一个小时后,以发生了什么?请同学们读读第七自然段,再四人合作演一演。
2、生四人表演,老师相机在学生的表演中指导学生理解:“围拢”“允许”
3、过渡:看到贝贝不仅拿到了自已的球,而且也拿到了与伙伴玩耍的快乐,我们真为他感到高兴,贝贝的爸爸又有什么表现呢?齐读最后一段。(生读)
师:爸爸的笑是高兴的笑,是欣慰的笑,更是自豪的笑.这笑里面包含了太多的内容,他在说:“----------”。我们也不禁要为贝贝竖起大拇指,你想说:“---------------”。
(生自由说,老师相机评价)
4、师:同学们,你们喜欢贝贝这个聪明可爱的同龄小伙伴吗?让我们再来读读课文去感染他的自信吧!(回读全文)
七、拓展 :
出示:当你遇到困难时,是否也曾经自信地说过:“我能行!”那就来讲讲你的故事吧。
八:总结:遇到困难学会自信面对,相信自己“我能行”
九:板书: 26 我能行
自信
高兴——————-——-----不高兴
合作 交往
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