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《我能行》教学设计 (S版二年级下册)
核心提示:教学目标:1、认读生字,会写“我会写”中的生字。    2、正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点:1、认读生字,会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标:1、认读生字,会写“我会写”中的生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点:1、认读生字,会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时

—、导入

  1、出示实物:篮球、足球

  2、思考:如果是你遇到这种情况,会怎么样?

  3、板书课题:我能行

二、初读课文

  1、自由读课文。

  2、画出生词,自主拼读。

  3、了解课文的内容。

    (1)爸爸高兴地笑了。

    (2)爸爸陪贝贝在球场玩,贝贝一个人玩得十分起劲。

  4、师生齐述全文。

三、认读生词。

  1、出示生词:生自由拼渎。

  2、同桌互相交流。

  3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学。

  4、出示卡片开火车读。

  5、出示具体句子朗读,要求读得正确、流利。

四、正确、流利地朗读全文。

五、学习课文1—5段。

  1、自由读课文1—5段。

  2、(1)明白贝贝遇到什么问题?

    (2)贝贝准备怎么办?

  3、选择自已最理解的段读一读。

     (1)一生读第1段。

       讲解“投篮、瞄准”的意思。

       请一生上台表演投篮动作,了解两个词语的意思。

     (2)—生读第2段。

       读后谈第2段的贝贝。

     (3)全班读第3段。

     (4)全班齐读第4、5段。

       读一读爸爸和贝贝。

   4、读了1~5段,大家如何评价贝贝?

六、作业

  认读生词。

第二课时

一、复习

  1、出示生字卡片齐读、开火车读。

  2、出示带有生字的句子读一读。

二、学习第6—8段。

  l、解决以下的问题:

    (1)贝贝如何解决困难?

    (2)贝贝如何对待人男孩们?

  2、一生齐读第6段。

  了解以下词语的意思:随和、传递、活跃、

  3、一生读第7段

  了解词语的意思“汗流浃背 围拢 抱歉 允许 约定”

三、拓展思维。

  议论:要是你遇到这样的事,你怎么办?

四、书写生字。

  1、出示生字,学生认读,并给生字组词。

  2、师生共同识记字形。

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