教学内容

　　教学重点　　了解张衡，激发学生的爱国之情

　　教学难点　　同上

　　教 法　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　学 法　　朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法

　　教学目标

　　知识目标　　1、认识到7个字，会写3个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　能力目标　　2、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。

　　3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

　　情感目标　　3、通过教学激发学生的爱国情感。

　　教具准备　　挂图、生字卡

　　第一课时

　　一、 谈话导入 。

　　1、 出1、 由人物张衡谈起----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。板书课题

　　2、 2、 二、指导朗读。

　　1、认真读课文，看课文讲的 是张衡的什么故事？

　　2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学和老师。

　　三、 检查读书情况，讲说课文大意。

　　1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。

　　2、 鼓励再读课文，

　　1） 着重了解课文是从哪些方面写张衡的？

　　2） 看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。　　可以介绍自己课前收集的资料。

　　以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）

　　合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）

　　指名朗读文章

　　要求学生围绕问题讲说，学生讲不准时，可由老师给予帮助，围绕的问题是：课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？（张衡，我国东汉人。）

　　张衡是一个什么人？他做了一件什么重要的事？（张衡是一位杰出的科学家，他发明了地动仪。）

　　地动仪有什么用途？它管用吗？（能测定地震，它及时测定了不地震。）

　　写瀑布的声音。

　　学习生字交流记忆的方法。　　谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。

　　以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。

　　第二课时

　　主要教学内容：

　　引导学生默读课文，全面理解文章内容，辅导词句练习和仿写练习。

　　一、分段讲读课文。

　　1. 指名一段一段读课文 。

　　想：课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事？

　　2、注意课文里 的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。

　　二、 引导讨论，深入理解课文。

　　课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候，“杰出”是什么意思？

　　地震有哪些危害？当时人们是怎样认识地震的？张衡是怎样看待地震的？地动仪是什么样子？它是怎样测定地震的？　　回答课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事。

　　东汉是我国历史上的一个朝代，跳高现在有差不多两千年；

　　“杰出”是不一般，很出众的意思。

　　地震使房屋大量倒塌，许多人畜死伤，当时人们反地震看作不吉利的征兆，认为是行罪了鬼神的结果。张衡不相信鬼神，他细心考察和认真研究地震，发明了测量地震的食品地动仪。

　　有铜铸成，形状像大酒坛。上面有健康长寿条龙，每条龙的嘴里衔着一颗小铜球，龙头下面有八只张着嘴的蛤蟆。地震发生时，

　　教学教程

　　教师的活动及教法　　学生的活动及学法　　设计意图

　　三、 辅导练习与仿写。

　　1、 先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子，接着要求读准词语，比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。

　　2、 辅导仿写。　　朝那个方向的龙嘴里的小铜球就会吐出来，落在下面蛤蟆的嘴里，人们就知道是哪里发生地震了。（观察图）

　　交流学习体会。学习了这篇课文，有哪些感受，要鼓励他们说一说。　　学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。

　　板书设计　

　9张衡

　　我国 东汉人

　　从小热爱科学

　　发明地动仪