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语文S版:《张衡》教学设计 (S版三年级下册)
第二课时 教学目标: 1、引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。 2、鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。 教学重点: 理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。 教学难点: 鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。 教学准备: 多媒体课件、图片 教学过程: 一、导入新课 2008年,汶川大地震惊动了整个世界,它给我们带来的不仅仅是经济上的损失,还有失去亲人的彻骨的伤痛。地震以它强大的破坏力和难以预测性威震四方。可是你们知道吗,早在东汉时期,我国的张衡就已经发明出了测定地震方位的仪器。今天就让我们共同去课文中看个究竟吧。 今天我们继续学习张衡和他的地动仪的故事。 自由朗读课文,说说你知道了什么。 二、读中感悟,理解课文 (一)、学习课文第一——三自然段。 1、指名读三个自然段,说说你知道了什么? 2、理解词语:“杰出”。 东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。 (1)你能把“杰出”,换意思相近的词吗? (2)他与众不同的地方在哪里? (3)体会小泡泡“不吉利的说法”。 (4)理解“发明”的意思,说说它和“发现”有什么不同? 做课后第三题,区分发明和发现 (二)、学习第四自然段。 (1)齐读第四自然段,说说地动仪是什么样子的?找出描写地动仪样子的句子,读一读。 (2)作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的? (3)课件出示重点词句,学生反复朗读 根据老师提示,画一画地动仪的样子 (4)张衡发明的地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句式说一说吗? 如果( )方发生了地震,朝着( )的龙就会( )嘴巴,( )铜球。铜球( )一声,正好落在( )的嘴里。 (三)学习第五-七自然 自由读 人们对张衡的地动仪持什么态度?前后变化说明了什么? 理解“议论纷纷、才、信服”。 (四)学习第八自然段 (1)指名读,想一想你有什么感受? (2)“卓越”是什么意思? 三、总结全文,深化理解 1、回顾全文,从哪里看出他是一位杰出的科学家? 2、总结全文,出示古观象台的图片,介绍浑天仪,阅读“学习链接”。 张衡研究出了地动仪,为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习,能学科学、用科学也能成为一名发明家,造福人类。 3、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。
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