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标签:导学案 第12册导学案 北师大版第12册导学案
常见的量的复习课 导学案(北师大版六年级下册)
 课题:

学案 教案

活动一:常见的几种量

看书62页,回顾我们学过的单位

时间单位:                       

长度单位:                       

面积单位:                       

体积单位:                       

重量单位:                       

货币单位:                       

活动二 整理同类单位之间的关系

请整理时间、长度、面积、体积、重量 

货币单位之间的进率。

活动三:体验时间的长短、重量的轻重

1举例说明1时大约有多长,1千克大约有多重

2 举例说明24时计时法与普通计时法的区别

二 课堂小测

完成63页第1、2、3条

63页1写在书上

你想提醒同学注意(                                       )

63页2写在书上

你想提醒同学注意(                                       )

63页3写在书上

你想提醒同学注意(                                       )

教学目标:

1、在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。

2、能认识钟表,了解24时计时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。

3、认识年、月、日,了解他们之间的关系。

4、在具体生活情境中,感受并认识克,千克,吨,并能进行简单的换算。

5、结合生活实际,解决与常识的量有关的简单问题。

教具准备:

小黑板  投影片

教学重点与难点

在实际生活中亲自体验

一  预习,质疑

完成学案活动,教师下组指导,了解情况,重点指导学困生,选择小组展示

二 交流展示

重点交流不会的知识点

展示:每组根据任务安排学生汇报,其他同学听、评,老师相机补充

教学注意

收集一些有单位现实情境,注重亲自体验单位的实际意义

新  课 标 第 一网

应鼓励学生实际调查,再次体会1分的实际意义。

面积单位进率多强调

三检测与反馈

教学反思:

课题:运算的意义复习课

课型:复习课  主备人:刘美红

学案 教案

活动一:体会四则运算的一意义

提示:四则运算包括:加法、减法、乘法、除法。

1 看书64页1条

提出数学问题并解答。(至少提出4个不同的问题)

(1)问题:(                     )

列式计算:

(2)问题:(                     )

列式计算:

(3)问题:(                     )

列式计算:

(4)问题:(                     )

列式计算:

你使用了什么运算(              )

2 在小组内举例说一说生活中哪些地方会用到加法、减法、乘法、除法。

书本65第2条

活动二 体会加减法、乘除法之间的关系

1 举例说明加减法之间的关系

答:

2举例说明乘除法之间的关系

答:

3举例说明加减乘除法之间的关系

例如 2+3=5 5-3=2 5-2=3

各部分的关系是:加数+加数=和

和-一个加数=另一个加数

和-另一个加数=一个加数

减法:

乘法:

除法:

活动三;四则运算的实际运用

看书65第一条

1、请将奖牌榜补充完整。 

2、你还能提出哪些问题?尝试解答。 (提出2个两步计算的问题)


展开全文阅读
(1) 问题:

列式:

(2)问题:

列式:

二 课堂小测

独立完成66页234条

66页第2条1         2      3

66页第3条1        2       3

66第4条

25+36提出的问题(               )

100-78提出的问题(               )

90乘以三分之一提出的问题(               )

36除以9提出的问题(               )

50-3×4提出的问题(               )

教学目标:

1、结合具体情境,体会四则运算的意义。

2、在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。

教学重点和难点:

注重数学与现实的联系

一  预习,质疑

完成学案活动,教师下组指导,了解情况,重点指导学困生,选择小组展示

二 交流展示

重点交流不会的知识点

展示:每组根据任务安排学生汇报,其他同学听、评,老师相机补充

教学注意

在集体交流中,寻找所学过运算的原型,系统的构建运算的现实意义。教学时,教师要注意及时引导,使学生能认识到运算的原型。

理清加减法互为逆运算,乘除法互为逆运算

加减乘除各部分的关系有利于解方程

三检测与反馈

教学反思:

课题:估算复习课

学案 教案

活动一:体会估算的作用

情境一:

在生活中、学习中那些时候要用到估算呢?请总结一下。

学生1:买东西的时候要估算带的钱购买几件商品。

学生2:计算题时要估算结果是少

再想一想还有哪些地方用到了估算

活动二:估算的方法

1看书67第2条

(1) 估一估应该到哪个电影院看电影

答:

(20估一估六年级大约有多少人(写出你的估算方法,比一比谁的方法多)

(3)把你估算的结果与准确结果进行比较,说一说不同的估算方法估计出的结果与准确结果之间的区别

活动三: 选择合理的估算策略解决实际问题

看书68第一、二条

1独立完成

1条 2条

2上面两题你分别用了什么估算策略(在组内交流你用这种策略的理由)



二 课堂小测

1 独立完成68页第3条 69页第4条

小组交流策略。点名质疑

2 看书69页5条回答:为什么出现比精确结果大?比精确结果小呢?

  教学目标:

1、能结合具体情境进行估算,并结识估算的过程。

2、在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。

教学重点和难点

培养学生运用估算解决问题的能力

一  预习,质疑

完成学案活动,教师下组指导,了解情况,重点指导学困生,选择小组展示

二 交流展示

重点交流不会的知识点

展示:每组根据任务安排学生汇报,其他同学听、评,老师相机补充

教学注意

在估算教学中,培养学生的估算意识是应注重的首要方面,在复习中也不例外。教材通过对话展示出估算的用处:解决问题有时不需要精确结果;估算能够帮助人们把握运算结果,计算之前的估算可以有利于人们对运算结果有大致了解,计算之后的估算可以有利于人们对运算结果进行检验。

(减少学生运算中的错误,培养学生对运算结果负责的态度)

估算的结果与精确结果相比较,引导学生对结果进行分析与解释,同时进一步体会数之间的关系

由于不同的估算方法可能会导致不同的估算结果,那么估算结果是否有一个标准,这是一个需要进一步研究的问题,但是无论如何,在数学中,估算出结果的数量级是重要的

三检测与反馈

教学反思:

 
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