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倒数的认识(7) 教案教学设计(北师大版六年级下册)
      数学       课程教案

年级:  六    主备者:   蒋天锋     备课时间:2010-10-14

周次 6 课次(本周第几课时)3

授课课题

教学基本

内容 第50页例7,练一练,和练习十

教学

目的

和要

求 1.通过学习,使学生知道什么叫做倒数,倒数表示的是两个数之间的关系,它是不能孤立存在的。

2.学生根据自己的理解,发现求倒数的方法,知道不仅可以用乘法求一个数的倒数,还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。

3.通过学习,使学生知道0没有倒数,1的倒数还是1。

4.在知识获取过程中,增强学生自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。

教学重点

及难点 理解什么叫倒数,能够正确求出一个数的倒数。

能够正确求出一个数的倒数。

教学方法

及手段 探索、交流

学法指导 练习

集体备课 个性化修改

预习 例7

一、复习引入

讲述:前面,我们一起学习了分数乘法,谁来说说,分数乘法怎样计算?

出示例7

哪两个数的乘积是1吗,比比谁找的又对又快?

二、探索新知

1、出示例7, 

提问:这8个数中,哪两个数的乘积是1(板书:乘积是1)?学生回答,教师板书:

 × =1     × =1      × =1

讲述,揭示倒数的概念:这里有三组数的乘积是1,乘积是1的两个数互为倒数(板书:的两个数互为倒数在“两个数”“互为”的下面加上着重号)。

2、板书课题:认识倒数

3、理解倒数的概念

提问:通过刚才的学习,我们知道了什么是倒数。你能分别找出 和 的倒数吗?

教师随机板书: × =1, × =1



教学环节设计 提问:观察上面互为倒数的5组数,它们分子、分母的位置发生了什么变化?

引导学生说出:互为倒数的两个数分子和分母的位置是颠倒的。

提问:我们可以用什么方法求一个数的倒数?(调换分子和分母的位置)那5的倒数是多少呢,为什么?1的倒数呢?

提问:0有倒数吗,为什么?(0没有倒数,0乘任何数都得0)

3、“练一练”

指导学生正确书写一个数的倒数

三、巩固提高

四、课堂总结

作业



板书

设计



乘积是1的两个数互为倒数

执行

情况

与课

后小





    

 
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