课 题

学 情

分 析 本节课是复习课，学生对这一部分知识的掌握比较好，能在在教师的引导下，自主合作完成对旧知的梳理，并且具有一定整理知识网络的能力。

教 材

分 析 补充内容：补充练习题。

教学目标：

1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络。

2、总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。

3、进一步体会“从不同的方向观察特体看到的形状可能是不同的”，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：促进学生空间观念的发展。

教学难点：帮助他们理解图形的特征和图形之间的相互关系。

教 学

方 案

构 建 教学环节 教学过程（包括课题教学策略，材料呈现方式）

一、回忆知识，形成网络 （一）整理知识

1、我们学过哪些图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆柱、圆锥……）

2、我们曾经学过哪些整理知识的方法？（表格、画图、集合圈……）用学过的整理方法，以小组为单位，把学过的图形分类整理，形成网络。

3、小组活动，师随机指导。

4、小组汇报，展示整理成果，用课件展示出来。

5、师出示网络图：

锐角三角形

三角形  直角三角形

钝角三角形

平行四边形

多边形   四边形  梯形

……

平面图形   圆       五边形

                            ……

图

形               ……

立体图形

根据网络图说一说图形之间的关系。

6、根据学生的回答，师手绘关系图。

我们学过的图形可以用上面这个网络图展现出来，观察网络图，试着说一说各种平面图形之间的关系，三角形按边分还可分为哪些图形，用集合圈应该怎么表示出来？平行四边形和长方形、正方形之间又有什么关系？立体图形呢？

（二）认识联系www.xkb1.com

1、出示书68页彩图，说说立体图形与平面图形之间的联系。

下图是我们日常生活中常用的物品，观察这些物体，你能找到哪些立体图形和平面图形？

 

2、生活中，你还能从哪些物体当中找到这些图形？

二、课堂练习 1、填空

（1）我们学过的三角形按角划分，可以分为（    ）、（      ）、（     ）。按边划分，可以分为（        ）、（       ）。

（2）我们学过的四边形有（        ）、（        ）、（         ）

（        ），其中（            ）和（        ）是一种特殊的平行四边形。

（3）圆柱的横截面可能是（       ）、（       ）或（      ），

 圆锥的横截面可能是（       ）、（       ）或（      ）。 

（4）圆柱由两个（           ）和一个（       ）组成。

2、连线

 

3、画图

将下图的长方形沿一条直线裁开，使裁剪后的两部分既能拼成一个平行四边形，也能拼成一个三角形，还能拼成一个梯形。

三、课堂总结 这节课，你有什么收获？

板书设计 图形的认识

网络图                       关系图

      略                           略

课 后

反 思 教学过程中注意引导学生通过自己合作学习整理出知识网络，注重指导学生简单绘图，注重学生空间思维的培养，巧妙引导学生发现立体图形与平面图形之间的关系。