教学目标：

1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程，探讨“平均分”分法的多样化。

2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。

4．通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。

教学重、难点：从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。

教学准备：多媒体、圆片、苹果图等。

教学过程：

一、设置情境，激发学习兴趣。

1、设置情境。

同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）对，秋天到了，果园里的果子都成熟了。这天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果园里摘下了12个又大又红的桃子招待它的好朋友——小猫、小狗、小兔、小熊，可是怎样分他的伙伴们才不会有意见呢？（分得一样多、平均分）。

2、哪个小朋友来说说，什么叫做平均分？

3、下面的这些分法中，有哪些是平均分？

多媒体出示即时练习，指名回答，并说明理由。

二、动手操作，展开新授。

1、分一分（一）

（1）同学们回答得真好，看，为了奖励大家，老师给同学们送来了12个红通通的大苹果，（多媒体出示12个苹果）请同学们开动脑筋，把12个苹果平均分到4个盘子里，每个盘子里有几个？指名上来分。

（2）你能告诉大家，你是怎样分的吗？

（3）××同学按照要求分完了苹果，大家想不想也动手试一下？

（4）多媒体出示提问：有12个苹果，每2个放一盘，可以放几盘？

请同学们用手上的苹果图片摆一摆、分一分，看谁分得又对又快，学生动手操作，教师巡视。

（5）指名学生汇报：你是怎样分的呢？教师随着学生回答进行演示。

2、分一分（二）

（1）小熊见同学们这么聪明，也想考考大家，还可以怎样平均分？请同学们用小棒来摆一摆、分一分，看哪个小组想到的方法最多。

（2）学生分小组进行讨论，动手操作。教师注意巡视。

（3）指名学生汇报讨论情况，教师随机进行多媒体演示。并指名说出12里面有几个几。

（4）教师进行表扬鼓励：刚才同学们按照小熊的要求想出了4种分法，你们发现这4种分法都怎样？（每份分得同样多）那么这6种分法我们都把它叫做……（平均分）。

3、小朋友们棒极了!为了表扬你们，小熊打算带大家到新疆去看看，你们想去尝尝那里又大又甜的葡萄吗？播放歌曲《尝葡萄》。

三、练习巩固。

1、试一试第1题。

（1）小熊出的这个题目没有难到大家，它有点不服气，还想考考小朋友们，你们有信心吗？

（2）计算机出示小熊分苹果图。

（3）小朋友看看，小熊跟前有多少个苹果？（10个）

（4）请你动手分一分，填一填，教师巡视指导。

①如果每2个装1袋，可以装（   ）袋。

②如果每3个装1袋，可以装（   ）袋，还剩（   ）个。

（4）小朋友们真聪明！小熊对你们可是心服口服了。可是这时它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友们，有信心接受挑战吗？

2、试一试第2题。

（1）计算机出示装松果图。

（2）你能解决小松鼠提出的这两个问题吗？

①每个篮子装2个松果，需要（   ）个篮子。

②有6个篮子，平均每个篮子装（   ）个松果。

（3）师生交流，计算机出示正确答案。

（4）小朋友们真是太聪明了！小松鼠也佩服你们这么能干。

3、试一试第3题。

（1）这时，草地上的一群小兔子好像遇到了难题，我们一起过去看看，好不好？

（2）计算机出示图。它们要解决什么问题？

12根萝卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能运完？

（3）得到了小朋友的帮助，小兔的难题很快就解决了，它很感谢大家。

4、试一试第4题。

（1）实践活动：12人排队，你有什么好的方法，让队伍排得整齐、美观。

（2）学生活动，教师指导、帮助。

四、总结。

1、同学们，你今天学会了什么本领？（平均分）

2、在我们的日常生活当中，哪些地方能用到平均分呢？

第3节  分糖果

教学目标：

1、在具体的情境中体会除的含义。

2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。

3、能用语言表述自己分东西的过程。

4、在小组合作交流过程中体验分法多样化。

5、乐于动手参与分东西的数学活动，能与小组同学合作愉快。

教学重、难点:学会较大数量的平均分。

教学准备:多媒体、豆子若干、糖果、圆片、小棒。

教学过程：

一、创设情境,提出问题

小朋友们,今天老师给你们带来了5位小客人(课件演示)。为了表示对他们的欢迎,老师还准备了20块糖果来招待他们(课件演示)。如果让他们每个人都满意,应该怎样分呢?(应该把这20块糖平均分给这五个小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一样多。)可是老师不知道该怎样平均分呢?小朋友们愿意帮一帮老师吗?(愿意)那我们今天就来学习《分糖果》师板书。

二、问题研究

1、小朋友们手里没有糖,怎么分呢?别着急!智慧老人给我们出了一个好主意。拿出学具,用5个园片代表5个小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在36页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真分,认真记的同学。

2、(生动手分,动手记录。)

3、分完的同学请把你分的方法先说给小组内的同学听一听,看一看你们组一共想出了几种分方法,哪种分法分得快,好吗?(生在小组内说)。

展开全文阅读

4、哪位小朋友愿意把你的方法说给大家听呢?

（1）一共分了4次,每次分别分一块。

（2）一共分了三次,前两次每人分一块,第三次每人分2块。

（3）一共分了两次,第一次和第二次都是没人两块。

（4）我一共分了一次,每人分4块糖。

5、你们想出了这么多分法,老师可真高兴,其实,不论分几次,最后结果都是每个小朋友平均分得几块糖?

6、现在请同学们把学具轻轻的放在学具盒里吧!看谁的动作又轻又快。(生动手收学具)。

三、体验感悟

小朋友们刚才表现得都非常好,既分得准又记得认真,5位小朋友也很满意,所以老师想奖给你们每人一些糖果,老师给你们每个小组准备了100块糖,怎样把这100块糖平均分给你们组的每一位小朋友,每个小朋友分几块糖呢？这个问题就得靠你们自己来解决了，小组长先带领组内的同学数一数你们组一共有几个人？小声商量商量，想一想怎样分才能又快又好呢？然后按照你们商量的动手分一分，最后小组长带领组内同学一起把你们分的过程记录在书上37页的表格中。

在分之前老师还要问一问你们，小组活动时要怎样做呢？

（1）要团结、谦让。

（2）要认真听小组同学说话。

好，一会儿哪个小组最善于团结，想出的分法最好，老师还要给你们小组发一个最佳合作奖。现在小组长就可以来领糖啦！

小组活动动手分，师巡视指导。

哪位小朋友愿意代表你们小组来汇报你们是怎么分的？汇报说要先说一说你们小组一共有几个人？分了几次，每次都是怎么分的？其他小组同学认真听，看他们分的和你们分的一不一样。

（1）我们小组一共有6个人，我们分了3次，第一次给每个人分10块糖？（16）还剩4块。其他小组有没有不一样的分法呢？

（2）其实把100块糖平均分给小组中的同学方法还有很多，你们想出的方法都很好，分得也快，看来你们认真思考了。

四、实践应用

分了这么长时间，看来你们都有些累了吧！现在就让我们来做个游戏轻松一下吧！做一个数豆子游戏拿出你们的豆子。同桌之间先由一个人抓一把豆子，如果这把豆子能正好平均分成2份就得2份，如果你抓的这把豆子还能正好平均分成3份就再得3分。如果有剩余就不得分，记住不能违反游戏规则，只能平均分成2或3份，这样轮流玩两次。谁分得多就获胜。如果违反游戏规则就不得分。

同桌之间玩。

刚才赢得同学请举手，为了给自己庆祝一下，请奖给自己一个笑脸吧！不过输同学也没关系，胜败乃兵家常事！说不定下课你们俩再玩的话，输的反而会赢呢！

五、总结

　这节课你有什么收获吗?你和小组同学合作愉快吗？集体的智慧是无穷的。每当你遇到困难时，老师希望你能和小组同学一起商量和解决，好吗？