四 、勤劳的小蜜蜂

       -----------万以内数的加减法

信息窗1

                         第一课　时

    教学内容：信息窗1 

教学目标

    1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点

    会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

     教学难点

 连续进位、退位的三位数加减法的笔算方法

教学过程：

 (一)复习旧知

计算：    307＋210       78＋129    379-214     586-449

(二)导入新课

　  同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，今天阳光明媚，让我们一起去田园看看吧！

(三)提出问题

1、仔细观察，你能找出哪些数学信息？

2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生提问，师板书有价值的问题）

(四)探究新知

1、一共有多少棵白菜？

179＋364＝

（1）估一估    179＋364≈

（2）独立做一做

（3）交流做题方法

（4）教师引导学生用竖式

当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程：

179

+ 361

生边板书边说计算过程 

注意：连续进位，把进的小1写在横线上。

（5）同桌互说计算过程。

师：你喜欢用哪种方法计算？计算加法竖式时要注意什么？

相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数满十就向前一位进一，前一位数相加时，不要忘记加上进的小1。

2、自主解决：地里共有多少只瓢虫？

3、还有多少棵茄子没有检查？

435-276＝

（1）估一估

（2）学生独立试做

（3）遇到困难（连续退位）小组讨论解决办法

生边说师边板书计算过程：

         435

-  276

         159

 注意：连续退位，把退的1加•

（5）同桌互说计算过程。

师：你喜欢用哪种方法计算？计算减法竖式时要注意什么？

   相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减就向前一位借1，在本位上加10再减，前一位数相减时，不要忘记减去退的小1。

4、自主解决：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？

 (四)课堂小结：

说说你今天都有哪些收获？

第2课时

教学内容：信息窗1 

教学目标

    1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点

    会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

     教学难点

 连续进位、退位的三位数加减法的笔算方法

教学过程：

（一）巩固练习

用竖式计算：

192＋259＝　　　854-169＝　　　615-457＝　　　438＋273＝

（二）自主练习 

1、第2题是看图列式计算的题目。学生可以根据图章列出加法或减法算式，再进行计算。练习时，可以让学生独立完成，再进行交流。

2、第4题是一个找规律算一算、填一填的题目。教学时，可以先让学生独立观察第一、二组数并寻找其内在的规律。然后，小组进行交流，并按规律将其他两组数填完。

3、第5题是一个数学游戏。通过游戏，使学生进一步巩固三位数加减法的计算广泛。游戏前，要让学生明确游戏规则和方法。游戏可同位两人进行。

4、第7题是一道开放题。练习时，要先引导学生思考解决“到珍禽馆走哪条路近”这一问题的策略，即要找出到珍禽馆有哪几条路，算出每条路是多少米，然后通过比较再来回答问题。交流时，注意让学生说明解决问题的方法，并鼓励学生根据图中的其他信息提出相应问题并解决。  

    5、要继续注重学生说算式的过程。

6、进位的“.”现退位的“.”应让学生标明，刚开始学生记不住，可在竖式上标明变化后的数字，练习时要注意学生的反馈信息，让学生明白错的地方，掌握方法。

 7、一共有多少棵白菜？

179＋364＝

（1）估一估    179＋364≈

（2）独立做一做

（3）交流做题方法

（4）教师引导学生用竖式

当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程：

179

+ 361

生边板书边说计算过程 

注意：连续进位，把进的小1写在横线上。

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（5）同桌互说计算过程。

师：你喜欢用哪种方法计算？计算加法竖式时要注意什么？

相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数满十就向前一位进一，前一位数相加时，不要忘记加上进的小1。

信息窗2连续退位的三位数减三位数（中间有0的和整百数减三位数）

                                   第一课　时

教学内容：信息窗2连续退位的三位数减三位数

教学目标

 1、结合具体情境，会计算中间有0的三位数减法。

2、在解决问题的过程中，探索整百数减三位数的计算方法，培养解决问题的能力。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

    教学重点

 会计算被减数中间有0的、是整百的连续退位的三位数减三位数

    教学难点

 会计算被减数中间有0的、是整百的连续退位的三位数减三位数

教学准备

 小黑板、计数器

教学过程

   (一)导入新课

同学们，上节课我们认识了田园小卫士——七星瓢虫，你们认识猫头鹰吗？这节课我们继续到田园看一下，看看猫头鹰的工作场面吧！（出示情境图）

(三)提出问题

1、仔细观察，你能找出哪些数学信息？

2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生提问，师板书有价值问题）

(四)探究新知

1、猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？

205-116＝

（1）估一估    205-116≈100

（2）自己试着做一做

（3）把自己的想法在小组内交流一下（可用计数器拨一拨）。

（4）全班交流。

（5）当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程：

205

- 116

      89  

生边板书边说计算过程

思考：要从十位上退1，十位上是0，怎么办？

（5）同桌互说计算过程。

2、自主解决：405-276＝         802-637＝ 

3、猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？

300-116＝

（1）估一估

（2）学生独立试做

（3）遇到困难（个位不够减，十位上又是0，怎么办呢？）小组讨论解决办法

    生边说师边板书计算过程：

  300

-  116

      184

（5）同桌互说计算过程。

4、自主解决：200-137＝     600-348＝     300-149＝

5、做被减数中间、末尾有0的减法时，应注意什么？

    (四)课堂小结：

说说你今天都有哪些收获？

(五)板书：

猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？　　　猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？

205-116＝89（棵）　　　　　　　　　　300-116＝1841（棵）　　　　　　　　　　　　　　　　　

     205                              300

- 116                             - 116

 89                              184

答：猫头鹰妈妈比孩子多捉了89只.    猫头鹰爸爸比孩子多捉184只.

第2课时

教学内容：信息窗2连续退位的三位数减三位数

教学目标

 1、结合具体情境，会计算中间有0的三位数减法。

2、在解决问题的过程中，探索整百数减三位数的计算方法，培养解决问题的能力。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

    教学重点

 会计算被减数中间有0的、是整百的连续退位的三位数减三位数

    教学难点

 会计算被减数中间有0的、是整百的连续退位的三位数减三位数

教学准备

 小黑板、计数器

（一）巩固练习

用竖式计算：

102-58＝　　　804-169＝　　　600-457＝　　　400-273＝

（二）自主练习 

1、第4题是一个通过解决生活中实际问题巩固整百数减三位数计算方法的题目。练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决上，交流时说说自己是怎样解决问题的。根据该题的形式，教师还可以让学生说说自己购物时的体验，让学生体会数学在生活中的应用。

2、第5题是一个估算练习的题目。教学时让学生岔气统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。教师要鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给予评价。

3、第7题是通过一些动物奔跑速度的资料引导学生提出问题并解决问题的题目。练习时，让学生先说说袋鼠、长颈鹿和鸵鸟奔跑的速度，然后提出问题，并加以解决。

4、第8题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后交流。只要学生选择的光盘能放得下210张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。

信息窗3用三位数加减三位数解决简单的实际问题

教学内容：信息窗3用三位数加减三位数解决简单的实际问题

教学目标

    1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

3、在解决问题的过程中，体验数学与的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

    教学重点

 用纸条来帮助学生理解数量关系

    教学难点

 分析数量之间比多少的关系

教学准备

 小黑板、长纸条

教学过程

 （一）复习导入：钓鱼比赛

1、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗比小猫多钓了4条鱼，小狗钓了多少条鱼？

（1）想一想：谁钓得多，多多少？

（2）用小棒摆一摆，说说你是怎样摆的？

（3）怎样列式子

（4）在这个算式里，6、4、10分别表示什么？

2、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗钓了10条鱼，小猫比小狗少钓了多少条？

（1）用小棒摆一摆，再列算式。

（2）全班交流

（二）情境导入

1、刚才同学们表现的非常棒，接下来再让我们到树木里去看看“森林医生”的比赛吧！出示情境图，仔细观察，你都知道了什么？

展开余文

2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？

（三）学习新知

喜鹊捉了多少只虫子？

（1）想一想，能用小棒摆吗？为什么？

（2）你能用什么好方法表示题意呢？

（3）根据图分析数量关系

（4）根据数量关系列出算式。

（5）根据算式说意义。

啄木鸟捉了多少只虫子？

（1）你会贴纸条吗？

（2）独立列式子

（3）根据式子说说算式表示的意义。

师小结：我们在遇到问题的时候，要先想清楚谁多、谁少，多了多少，少了多少。要求比一个数多几的数时用加法，要求比一个数少几的数时就要用减法。

（三）随堂练习：运动会比赛：

射击比赛：小羊射了120环，小牛比小羊多射了28环，小牛射了多少环？

跑步比赛：小兔跑了265米，比小马少57米。小马跑了多少米？

(四)课堂小结：

说说你今天都有哪些收获？

(五)板书：

2树林医生

喜鹊捉了多少只虫子？         啄木鸟捉了多少只虫子？

黄鹂： 

喜鹊：           

146＋38＝184（棵）　　　　　　　　　146-12＝134（棵）　　　　　　　　　　　　　　　　　

 146                              146

＋ 38                             -  12

        184                               134

答：喜鹊捉了184只虫子.           答：啄木鸟捉了134只虫子。

第2课时

教学内容：信息窗3用三位数加减三位数解决简单的实际问题

教学目标

    1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

3、在解决问题的过程中，体验数学与的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

    教学重点

 用纸条来帮助学生理解数量关系

    教学难点

 分析数量之间比多少的关系

教学准备

 小黑板、长纸条

教学过程

（一）自主练习 

1、小东跳了110厘米，小华比小东少跳30厘米，小强比小东多跳了48厘米，小毕跳了多少厘米？小强呢？

2、鸽子每分钟扇动360次翅膀，乌鸦每分钟比鸽子多扇动60次，丹顶鹤每分钟比鸽子少扇动140次。

你能提出什么问题？

3、卡片游戏

4、黄河三角洲自然保护区内栖息着各种鸟类265种。海洋性水生动力比鸟类多153种，淡水鱼类比鸟类少157种。

（1）你能提出什么数学问题？

（2）你想到了什么？和同学交流一下。

5、剑麻有146棵，海芋比剑麻多38棵，卖了120棵海芋，卖出的剑麻比海芋少27棵。你能提出什么问题？

6、树林医生

喜鹊捉了多少只虫子？         啄木鸟捉了多少只虫子？

黄鹂： 

喜鹊：           

146＋38＝184（棵）　　　　　　　　　146-12＝134（棵）　　　　　　　　　　　　　　　　　

 146                              146

＋ 38                             -  12

        184                               134

答：喜鹊捉了184只虫子.           答：啄木鸟捉了134只虫子。