课题 长方体的认识 教时                   (9)

学  习

目  标 1．通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法，使学生对长方体，正方体的特点有更清晰地了解。

2．通过具体的操作活动，发展空间观念。

学  习

重  点 加深学生对长方体、正方体的认识。

运用长方体，正方体的特点，解决一些实际问题。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一．复习旧知：

 1．引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。

 2．提问：棱长分别是它们的什么？

（在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高）

二．练习

练一练第1题

1．请学生拿出自带的长方体、正方体。

2．引导学生讨论：测量长方体、正方体几条棱。

在测量中允许结果出现一定的误差。

练一练第2题

  应用“长方体相对的棱

都相等”特点及长方形面积公式。

学生在订正的同时，教师完成板书

多请几名同学来说自己的计算方法，特别提问：是怎么知道的？

练一练第3题

1．教师知道学生读懂题目要求。

2．让学生根据长方体

3．指导学生

4．交流时主要关注学生的思考过程

学 生 活 动

1．长方体和正方体有什么特点？

2．它们的相同点以及不同点。

1．对长方体、正方体进行测量。

2．进行反馈。

主要要测量的是哪里？

1．学生进行讨论。

2．集体反馈。

1．引导学生观察图。

2．学生尝试计算各面的面积。

3．独立计算。

4．集体订正。

长和宽分别是多少？

1．学生读题，理解题意。

思考：长方体六个面的长、宽分别是多少？

2．自己尝试在8个图形中去找一找。

3．组织学生进行交流。

板书设计  

长方体的认识

上面 下面 前面 后面 左面 右面

面积/厘米

教学反思

课题 展开与折叠 教时                   (10)

学  习

目  标 1．通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图。加深对长方、正方体的认识。

2．在想象，操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

学  习

重  点 知道长方体、正方体的展开图

发展空间观念。

                              过    程    与    方    法 

一．复习

1．说一说：复习长方体、正方体的特征。

相     1  六个面

同     2  12条棱

点     3  8个顶点

不同点：六个面的面积。

二．新授

1．剪一剪：

引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。

2．说一说：

正方体展开图是怎样的？

3．将长方体盒子沿棱剪开，试试看。

4．比一比。

相同点：有六个面。

不同点：六个面的大小不同。

5．做一做：

引导学生观察图形正方体？ 长方体？

① 围成正方体所要的条件？

② 用手中的材料尝试折叠。

③ 独立想一想哪些图形符合要求。

④ 组织学生进行交流。

三．练一练。

引导学生：看展开图。

在操作中进行验证。 学 生 活 动

学生回顾：

长方体的基本特征

正方体的基本特征

相同点

不同点

学生动手剪开正方体纸盒。

观察，得到了一个怎么样的展开图。

小组中进行交流。说说自己剪的方法，比一比展开图是否相同？

引导学生剪开长方体盒子，观察长方体的展开图。

引导学生对长方体盒子和正方体盒子进行比较。

思考：与1、2、3号面相对的的是几号面？

同学间进行交流，利用附页中的图试一试。

途中哪两个面是相对的

折一折，试一试。

板书设计

展开与折叠

教学反思

教学过程中，在实物操作的基础上，教师要引导学生“闭上眼睛想实物及其展开或折叠的过程”，初进学生建立表象，帮助学生理解概念，发展空间观念。