预设目标：Teaching aims

                  1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的知识。

                  2、联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的品质。

                  3、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识，并注意渗透环境教育。

                  4、渗透英语内容：year, day,month,a quarter to,haft past

                     what time is it? How many months are there in a year?

                     They are 12 months. 

                  教学重难点：Teaching important and difficult points

                  重点是目标1、2，难点是目标2、3。

                  教学过程：Teaching procedures

                  一、研究资料，探讨新知

                  1、学生在小组内交流事先搜集好的年历卡片，并提出问题。2、整理信息，汇报交流

                  （1）学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题：

                  ①一年有12个月。

                  ②有的月份是31天，有的月份是30天。

                  ③31天的月份有1、3、5、7、8、10、12、；30天的月份有4、6、9、11。

                  ④2月份有的是28天，有的是29天。

                  ……

                  （2）通过学生发现2月份的天数，研究闰年、平年。

                  ①让学生整理2月份是28天的年份，2月份是29天的年份。②汇报交流，补充完善

                  学生可能发现以下几种情况：

                  （1）28天的年份多，29天的年份少。

                  （2）发现了一个规律，2月29天的年份每4年就有一个。

                  （3）发现连续3年2月是28天，下一年就是29天。

                  …

                  二、梳理知识，理清脉络

                  1、教师整理知识，电脑演示并讲解。

                  2、学生记忆大、小月的方法

                  三、巩固深化，拓展思维 

                  1、基础练习

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                  （1）一年有（  ）月，其中大月有（ ）个，小月有（  ）个。

                  （2）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（ ）都是大月。

                  （3）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日；6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。

                  （4）5月的最后一天是（ ）日，11月的最后一天是（ ）月（ ）日。

                  （5）植树节是哪月哪日？

                  （6）4月和5月共有（ ）天。

                  2、应用拓展

                  2000年2月13日是小红的第十五个生日，这一年爷爷再过几天，才过第十五个生日。

                  （1）爷爷的生日是（）月（ ）日。

                  （2）爷爷这一年是（）岁。

                  （3）爷爷第十七个生日时是（）岁。

                  四、全课小结，提高认识

                  学生小结后老师总结和评价

1、 冰箱、冰柜展

                   

                  教学目标：（Teaching Aims）：

                  1、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

                  2、能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。

                  教学重难点：（Teaching Important Points）

                         教学过程：（Teaching Procedures）：

                    一、激情导入：

                  同学们，“五一”节快要到了，听说华联商厦要举行冰箱、冰柜展，想不想去看看？

                  好，下面我们就一起到现场去看看吧。

                    二、新授:：出示课本主题图:

                  1、看一看，想一想：老师给同学们带来一副图，现在请大家看一看，从不同的方向看小车上的货物，各是什么形状？

                  （学生在小组中活动，互相说，然后汇报交流）

                  生１：梯子上的人看到的是两个正方形组成的长方形　

                  　

                  生２：车子前方的人看到是２个正方形组成的图形 　　　，侧面的人看到的

                   

                  是３个正方形组成的图形

                                  

                  ２、摆一摆：

                  师：现在请大家用学具摆一摆，看一看和你们说得一样吗？

                   

                  三、拓展练习：

                  1、填一填：

                  师：每个同学都有一张习题纸（“自主练习”第一题内容），这些图形分别是从哪个位置看到的？请填一填。

                   

                  生1：第一题第一副图是从左侧看到的。

                  生2：第一题第二副图是从上面看到的。

展开余文

                  生3：第一题第三副图是从上面看到的。

                  …………

                  2、你说我摆。

                  教师介绍游戏规则：以小组为单位，一个同学抽出一张印有图形的图片，其他同学摆一摆，看一看能有几种不同的摆法。

                  （学生操作、体验）

                  师：本节课你学的愉快吗？有哪些收获？

 

采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）

教学内容：三位数除以一位数商是两位数的除法，教材35——37页

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、 历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

教学准备：多媒体、课件

教学过程：

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点

活动一：

这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示35页情景图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）

师：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 学生做好采访调查的准备。

小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。 通过交流激发学生的求知欲望及学习兴趣。

活动二：

师：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？

师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看第1组提的这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？

师：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动

师：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：

1、平均每个品种的苹果有多少箱？

2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

4、一共运来几箱大枣？

学生可能回答：

需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。用除法计算

学生小组合作探究

生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。

生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。

生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。 关注学生提出问题的质量

关注小组合作的情况，注意指导合作方法

关注学生解决问题的方法

活动三：

师：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？

师：可以先看前两位，用18个十除以8，商是两个十，在十位上商2。 小组交流

生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了184÷8的商比20大一些，计算时可以先商20，20×8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。

生2：我们组用笔算

生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？　

让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）　　 关注学生解决问题的方法

活动四：

师：我们在来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

师：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？

做完后全班交流 让学生运用所学的知识独立完成第二个问题。 教师要了解学生的做题情况。鼓励独立完成好的学生，重视对有困难学生的指导。

活动五：

巩固应用

1、 做课本36页自主练习的第1题。

2、 做课本37页自主练习的第2题。 学生独立完成后，全班交流 注意知识掌握的深度

活动六：

说一说这节课你有哪些收获？ 学生用自己的话进行总结 关注学生归纳的水平，有针对性指导。

课后反思：

教学时，教师从介绍“国际果蔬博览会”引入，然后出示该情景图，引导学生观察画面，先从整体上说出情景图的主要内容，再具体到每个小情景图中的小朋友在干什么，然后让学生从情景中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上组织学生展开探索活动，让学生掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。