观察物体（1）

上课时间：4月11日， 累计课时：28。

教学内容：P41页，想想做做第1-2题。

教学目的：

1．通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实际或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点：会辩认从正面，侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：根据指定视图摆出物体。

教学准备：学生每两人准备12块同样大的正方体木块。

教学过程：

一、创设情境。

同学们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？

出示例题的挂图。

聪明的小鸭用正方体摆成了以下几幅图。

二、师生探究。

1．数一数。

观察这三幅图分别由几个小正方体摆成？

2、摆一摆。

3看一看

分别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形？

3．画一画

试着把自己看到的图形画在纸上。

提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？

4．小结

不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。

三、组织练习

1．做“想想做做”第1题。

（1）提问：题目要求我们做哪几件事？

（2）指名回答题目中的两个问题。

2．做“想想做做”第2题

先明确题目要求。

3．做“想想做做”第3题

谈话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金晴”，不过，老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何呢？

出示不同的摆放要求。

全班交流。

四、课堂小结

学习过程：

两人合作试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。

展示学生画的结果。比一比

各自默读题目

独立操作，观察，然后同桌检查。

让学生摆物体，连线，再回答问题。

每人独立拼摆，以小组为单位，比一比谁摆得符合要求，并讨论，按每小题的要求有哪几种拼摆方法？

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观察物体（2）

上课时间：4月12日， 累计课时：29。

教学内容：完成想想做做3到6题。

教学目标

1．通过拼摆成的物体的观察，知道它对应的视图形状，知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能同也可能不同。

2．能根据指定的视图要求拼摆出相应形状的物体，培养学生冷静思考问题的能力。

3．

教学重、难点：根据指定视图拼摆对应的物体。

教学准备：小正方体若干

教学过程： 

教师活动：

一．组织活动

 准备第3题  的正方体。

老师进行评讲。

二．做第4题。

出示第4题

老师归纳小结。

三．做第5题

出示题目意思。

集体进行交流。

三．做第6题  

数图形的个数。  

四，做思考题。

老师说说要求。

集体交流思考题。

四．全课总结。

问：今天我们主要练习了些什么

  学生活动

学生开始按要求摆    分小组开始活动。老师巡视，进行指导。

学生观察第4题，指名回答。

学生理解题意，学生独立进行拼搭，让学生感知必须用4个小正方体才能搭成这样的模型。

学生独立数，再进行交流，必要时再用小正方体摆摆。

学生完成，老师进行巡视指导。