教案、学案一体化设计

课题 信息窗2去姥姥家—参观苗圃园 课时 1课时 设计教师 张敏

教学目标设计 1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3、在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题的成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学方法设计 1、提供有效的数学信息，引导学生观察发现，并提出合理的问题。创设生活情境，以境诱情、以情促思，将枯燥的计算融于生动的现实场景中。

2、鼓励学生运用多种方法进行计算。 

3、运用多种形式的练习，提高计算的正确率和熟练程度。

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

一、激趣导入。

二、师生合作，探索新知

1、出示课本主题图，引导学生观察图画。

2、图上画的是什么？你能提出什么数学问题？

3、解决第一个问题.

(1)一串红还剩下多少棵？

（自己试试看，能用哪些方法解决？）

请同学们在小组中进行交流。

通过图中的信息窗把学生带到春天的乐园里。使学生在这节课中充满着希望与快乐。

训练学生仔细观察图片，积极的动脑思考，提出问题。www.xkb1.com

引导学生提出高质量的数学问题，即两步计算的数学问题。

引导学生探索计算方法，先估计得数大约是多少，再计算准确结果。不同的学生可以用不同的方法，竖式计算是其中的一种，要引导学生根据数目的特点，采用不同的方法。

联系生活实际解决生活实际问题，是现在教学必不可少的，让学生感受到数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 一、

师：同学们，现在是春暖花开，万物复苏的时候，小花朵们都露出了笑脸，看！今天小红和小明跟着爷爷来参观苗圃了。

二、

1、仔细观察信息图，动脑思考。

2、仔细观察之后小组同学在一起交流自己提出的数学问题。

学生根据画面可能提出的问题有：

1、一串红还剩下多少棵？

2、山菊花还剩下多少棵？

3、月季还剩下多少棵？新课标第一网

4、山菊花和一串红一共有多少棵？

5、月季和郁金香一共有多少棵？

6、山菊花和郁金香一共有多少棵？

7、月季和一串红一共有多少棵？

……

3、利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。在小组中交流自己的想法和算法。

全班交流。各组展示计算方法并说出想法，可能出现的方法有：

 

教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计

你喜欢用哪种方法计算？

（2）用自己喜欢的方法解决剩下的问题。

谁愿意展示一下你的算法？

三、拓展练习

1、我们有三种商品，风扇76元，热水器268元，电饭煲156元，我们有400元钱，怎样买合适？（买300元送100元购物券）

    2、77页第3题

四、活动小结

这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 通过游戏，提高学生学习的兴趣，低年级学生一节课都来做一些枯燥的计算题，那么一节课后收获很小，所以选择这样的练习既提高学生的兴趣有提高他们计算的能力。

这一活动的设计主要是训练学生团结互助的良好思想品行，同时又提高自己的做题能力。

（1）估算。

（2）列算式计算：

450-80-110

==370-110

=260

80+110=190

450-190=260

（3）用竖式计算。xkb1.com

  4    5   0

       8   0

- 1    1   0    

  2    6   0

学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。

全班交流，学生展示并说出想法。

1、学生独立完成后全班交流。 

2、学生思考、交流。

习题设计 常规计算题

基础练习题

拓展练习题



板书设计 450-80-110

==370-110

=260

80+110=190

450-190=260

教学反思

本节课在学习小括号的基础上进行教学的，所以教学过程中我放手让学生参与自主探究、合作交流，充分展示自己的发现，从而获得数学的信心。在探究过程中，给学生足够的独立思考的空间与时间，它们出现了各种想法，和算式。不足之处：学生小组合作时不是起到真正作用，还需要今后努力改进、培养。