【教学内容】：北师大版数学二年级上册（感受1分钟的长短）

【目标预设】:

知识与能力：通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分钟的长短。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

过程与方法：在实际情境中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。掌握时、分、秒之间的关系，学会准确使用时间单位，培养学生的估计意识。

情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】：在活动中感知1分、1秒的长短。

【教学难点】：估计活动所用的时间。

【教学准备】：教师准备：实物钟面，计时表。

              学生准备：钟面学具。

【教学方法】：引导法

【教学过程】：

（一） 复习旧知，引入课题。

出示实物钟，教师拨出不同的时间，让学生认读。

师：我们已经认识了时和分，那么，1分钟到底能干些什么呢？

（二）、探索算法，解决问题。

活动一：数心跳

1、举手示范：象老师这样摸一摸手腕处的动脉，你感觉到了什么？

感到里面一跳一跳的。

2、解释：对，血管里的血脉一跳一跳的，我们叫它脉搏，它跳的次数和我们心跳一样的。

下面老师给大家计时1分钟，你们默数自己的心跳了多少下？

3、组织交流：告诉大家，你的心跳是多少下？对于数据相差太大的同学，教师帮助其重新感受脉搏，并重新数一次。

活动二：分组体验

1、活动内容：读书、写字、唱歌、画画、跳绳、拍球等，你们组准备选哪一种活动，先商量一下。

2、老师开始计数1分钟，每个小组开始开展你们选择的活动。

3、教师拍手示范时间到，组织学生交流，你1分钟干了些什么？

根据学生的汇报，填写书上66页的“试一试”。

活动三：估一估（书上66页的实践活动）

1、指出活动内容：齐唱歌曲《春天在哪里》，教师计时。

谁来估一估，我们唱这首歌大约用了多少时间？看谁估得最接近。

2、游戏：一个小组的同学站在讲台上，教师把实物钟举给下面的同学看。台上的同学轻轻拍手，估计1分钟到了就停止，台下的同学看钟，评评拍手的同学，谁估计的最准确。

活动四：听一听，拨一拨

1、教师做出安静、倾听的动作与神态，然后将实物钟依次放到每个小组里。

师问：你听到了什么？

滴答滴答的声音。

2、引导观察：你知道这滴嗒声是谁发出来的吗？

秒针

师：对，是这根极细又长的秒针。

秒针滴嗒一声就是1秒，也就是走了一小格。

3、请拿出学具钟，拨一拨，拨出1分钟，仔细观察秒针走了多远？

分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。

得出结论：1分=60秒

（三）、练习巩固

1、出示第67页练一练1题：

自己先小声读一读钟面上指示的时间，再独立填写。

汇报：你是怎么填的？

(特别强调几点过几分的电子表显示方式)

2、学生小组活动：67页第2题：

先独立思考，再与小组里的伙伴讨论，互相说一说该怎样填写。

如：1时=60分

60分+30分=90分

1时30分=90分

3、引导学生结合生活经验，填写67页第3题。

学生交流：说你填的是什么单位？(引导评价)你觉得他填表的单位合适吗？你有不同的想法吗？

4、教师计时，学生完成67页第4题。

 集体交流。

（四）、拓展性学习

1、课外活动：以小组为单位，带上钟表，记录每个组员1分钟大约能跑多少米？

2、思考：你有办法知道一天一夜内分针和时针相遇多少次吗？

（五）、总结。

师：今天你有什么新收获？还有什么问题没解决？

（六）、板书设计

一分钟能干什么

分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。

1分=60秒

1时=60分

60分+30分=90分

1时30分=90分