备课时间：2009年9月16日

课题：快乐的队日活动 本课初备 课时 共 1课时,本课第1课时 个人复备栏

闵燕妮

教学目标：

1、认知目标：体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。

2、 能力目标：培养学生解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思维。

3、 情感目标：初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流，激发学习数学的兴趣。

重点难点：



课前准备：

主题挂图

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣 

谈话：在一个晴朗的星期天，“棒棒”假日小队的同学们来到郊外开展了一次野营活动。在这次活动中，他们做到了自己的事情自己做。下面就让我们一起去看看同学们都开展了哪些活动？ 

出示情境图，学生观察后回答。（同学们有的在搭帐篷，有的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的在洗菜，还有的给小鸟做窝。） 

板书：搭帐篷 烧烤食物 钓鱼 洗菜 做鸟窝 

二、引导观察，体会方法 

1．师生合作，解决问题。 

（1）教师提问：参加活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？你是怎样知道的？ 

课件演示：晾晒毛巾的六个架子突出，其余场景虚化。 

（有的学生可能是数出每个帐篷里住12人，教师引导学生：你能用什么方法计算出来吗？）板书：2×6＝12。 

（2）教师提问：根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什问题？怎样解决呢？同桌互相说一说。 

（3）根据学生回答，教师随机板书。 

学生可能提出：3个帐篷一共住多少人？ 

教师指导学生从图中提取相关信息并追问：你怎么算出来的？学生可能说出以下解法。 

解法一：每个架子上有6条毛巾，有6个架子，一共住了6×6＝36人。 

解法二：每个帐篷住12人，有3个帐篷，一共住了12＋12＋12＝36人。 

2．教师小结：同学们观察得很仔细，根据参加活动的同学晾晒的毛巾，就提出了一些数学问题，并用各种方法解决了这些问题。下面我们一起参观其他小组的活动情况，看看你们会有什么新发现？ 

三、小组合作，自主探索 

1．教师提问：选择你喜欢的活动项目，仔细观察，和同组的小朋友说说，你能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？再想一想，别人提出的问题你能帮助解答吗？比一比，哪组同学合作提出的问题最多，解决的办法最好。 

2．各小组选择有关活动，在组长带领下，互相提问，开展讨论，解答说理。教师参与到小组活动中去，与学生共同交流，了解各组活动情况，进行针对性指导。 

四、汇报交流，应用拓展 

1．学生汇报交流，相互补充。汇报的内容有时是无序的，教师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。 

我提出的问题是（ ），发现（ ）条件后就可以解决这个问题。 

2．学生说列式解答的过程及理由，教师板书相关解法。 

（1）烧烤活动。 

①学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人？（17人） 

根据图意，学生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能说出道理，教师都予以鼓励。 

②学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）教师提出：你是怎样想的？ 

（2）洗菜活动。 

①学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人？（在河边洗菜有3组，每组有2人，2×3＝6） 

②学生可能提出：一共有多少个菜篮子？（每组有4个菜篮子，一共有3组，3×4＝12） 

3）给小鸟做窝。 

①学生可能提出：一共做了多少个鸟窝？（每棵树放2个鸟窝，有5棵树，2×5＝10） 

②学生可能提出：一共有多少棵大树？新课标第一网

（4）钓鱼。 

①学生可能提出：扛鱼竿的小朋友钓了多少条鱼？（左边的小朋友说：“我钓了4条鱼。”扛鱼竿的小朋友说：“我钓的鱼和你同样多。”可见扛鱼竿的小朋友也钓了4条鱼） 

②学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼？（4+4=8或4×2=8） 

教师对于能够根据对话提出问题的学生予以表扬，并及时小结：我们可以从画面中找到条件解决问题，也可以通过对话知道解决问题的条件。 

3．总结延伸。 

今天，同学们参与了“棒棒”假日小队开展的一次有意义的队日活动，用数学知识解决了很多问题，真棒!回忆一下，我们中队开展过哪些队日活动，在活动中你学到了什么本领，能不能也提出几个问题，我们一块儿来解答。（学生自由说）

板书设计：



练习设计：



教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮 凌加宝  徐文兰  吴兆和