备课时间：2009年11月23日

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第1课时 个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

重点难点：

能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、基本练习

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、生生对口令。

4、口答——第1题。

5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。 

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

二、综合练习

1、第4题

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

2、第5题

出示题目，观察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？

明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。

学生练习，口答核对。 

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。 

三、解决实际问题

1、第6题

要求学生边读题目边看图，解决问题

2、完成第7题。

补充：小明带了32元，最多能买几盒？

3、第8题 

学生独立解决。

请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。

四、课堂总结，达标测试。

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

达标测试——完成练习八第3题（时间2分钟）

完成后一起核对，根据班级情况提出要求。



板书设计：

乘法口诀和口诀求商



练习设计：

口算

18÷9=      36÷9=     63÷7=       45÷5=    

54÷9=      36÷4=     27÷3=       6×9= 

18÷2=      72÷8=     9÷9=        9×3=



教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮  凌加宝 徐文兰  吴兆和

 

开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月23日

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第2课时 个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。

2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。

重点难点：

熟记乘法口诀。

课前准备：

乘法口诀表、数字卡片。

教学过程：

一、导入

（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？ 

小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！

二、整理乘法口诀表

1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这副图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。

2、小组讨论：怎样填写比较快？

3、学生独立填完口诀表。

4、独立思考：你能发现哪些规律？

5、小组内交流，用规律帮助记忆。

6、试着背一背。

三、巩固 

1、做“想想做做”第1题

2、做“想想做做”第2题

3、做“想想做做”第3题

独立完成

独立完成

要求学生把每一题的所有填法都说出来。

四、总结

说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 

板书设计：

乘法口诀和口诀求商



练习设计：

直接写出下面的得数。

72÷9=      6×3＝      5×9＝      6×7＝

54+9＝      36÷4＝     63÷9＝    81÷9＝

35÷5＝     18÷2=      56+7＝     1×9＝



教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮  凌加宝 徐文兰  吴兆和

 

开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月23日

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第3课时 个人复备栏

朱殿祥

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教学目标：

1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

重点难点：

掌握运算顺序，能正确地进行计算。

课前准备：

桃子、若干面小红旗。

教学过程：

一、复习

1、激趣。

同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！

只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。

祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！

二、新课

1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！

２×３×４

同学们，我们来试试，好吗？

（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？

（2）尝试计算。

这个算式该怎样算呢？

同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。

1、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？

３６÷４×３

同学们，你们谁来读一读呢？

指名试读，如果有错误，及时纠正。

你们想到怎样算了吗？ 

让学生试着说说先算什么，再算什么。

2、教学“试一试”。

同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。

４８÷６÷２＝　　　　　　８×３÷６＝

3、小结。

小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。

通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？

三、巩固练习

我们去聪明屋里看看有什么发现吧！

1、完成“想想做做”第１题。

2、完成“想想做做”第２题。

3、做“想想做做”第３题。

4、游戏：夺红旗－“想想做做”第４题。

男同学做左边的４题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。

四、总结

今天，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在学习过程中学习了什么？你又知道了什么？



板书设计：

乘法口诀和口诀求商



练习设计：

计算

2×9÷3＝         72÷8×5＝        1×5×7＝

48÷6÷4＝        2×3×7＝         64÷8×7＝

16÷4×8＝        25÷5×8＝        2×6÷3＝



教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮  凌加宝 徐文兰  吴兆和

 

开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月23日

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第4课时 个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。

重点难点：

能正确、熟练地口算表内乘、除法。

课前准备：

投影

教学过程：

一、揭题

我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。 

二、 口诀

完成练习九第1题。 

三、乘、除法口算练习

1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。 

2、完成练习九第2题。

3、完成练习九第3题。

4、完成练习九第4题。

说说每题先算什么再算什么。

5、完成练习九第5题。 

同桌合作完成

独立完成

独立完成

四、全课总结

这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商

练习设计：

计算

85－30+9＝         64÷8×7＝        9×7－6＝

8×4+21＝        48÷6×9＝          4×4÷8＝

教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮  凌加宝 徐文兰  吴兆和

开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月23日

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第5课时 个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。

2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。新课 标第 一网

重点难点：

掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

课前准备：

图片、口算卡片。

教学过程：

谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。 

一、回顾乘法口诀并练习。

（1）学生背乘法口诀。

（2）对口令，背口诀。

（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。

（4）完成复习第2题： 

同桌互动完成。

二、乘除法口算练习。

1、填一填——完成第3题

（2）选择两题说一说计算的过程。

小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。

2、完成第5题第一行。

（2）针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式）

（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？

（4）学生独立完成第5题第二行。 

（1）学生们独立完成。 

（1）学生独立完成。

三、课堂总结。

达标测试——第83页第4题。（在3分钟内完成）

同桌互批改，如果有错，同桌互相说明错误原因。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商

练习设计：

计算

3×8=         7×6=      9×7=      24÷3=

42÷7=        63÷7=     24÷8=     42÷6=   

展开余文

63÷9=     81÷9=     36÷6=   3×9=    4×9=  

25÷5×7＝       6×6÷4=      8×3÷6＝

7+21－6＝         64÷8×7＝        9×7－6＝



教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮  凌加宝 徐文兰  吴兆和

开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月23日

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第6课时 个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

重点难点：

解决简单的实际问题

课前准备：

投影

教学过程：

谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。 

一、基本训练。

1、背乘法口诀。

2、找规律填数——复习第6题。

运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。 

引导学生观察第一盆花，找到规律。

二、找规律——完成复习第7题。

1、学生计算并填写。

提问：仔细观察，你发现了什么规律？（两题的得数相等）

追问：为什么两题的得数会相等呢？里面藏着什么规律？

引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。

2、运用规律——在（ ）里填上合适的数。

1+2+3=（ ）×3   2+4+6=（ ）×4   3×（ ）=2+3+4 

学生讨论。

填完后让学生说一说是怎样想的。

三、解决实际问题。

1、完成复习第8、9题。

交流：分别说说两题的解题思路。

对于第9题，提问：2指什么？

2、完成复习第10题。

提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？

还必须知道什么才能解决这个问题？

3、完成复习第11题。

请学生明白图中所示的各种商品和价格。

指导学生用表格的形式表达多种购物方案。

4、完成复习第13题。

引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？

可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。

学生根据题目，完整地叙述题意，学生独立解答。

学生叙述题意后独立解答。

组织学生交流讨论。

四、课堂小结

提问：通过今天的学习，你有什么收获？



板书设计：

乘法口诀和口诀求商



练习设计：

竖式计算：

6×8=         9×7=        42÷7=

54÷9=        62－48=      23＋49=



教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮  凌加宝 徐文兰  吴兆和

 

开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月23日

课题：算24点 本课初备 课时 共7课时,本课第7课时 个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

1、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。 

2、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。

重点难点：

活动中主动探索解决问题的策略。

课前准备：

每人准备点数分别为１、２、３…….9的扑克牌各一张。

教学过程：

一、揭题

小朋友，今天我们要用Ａ－９九张扑克牌来做数学活动游戏，算２４点，很好玩，你想参与吗？ 

二、学一学

1、介绍算２４点计算方法，

在Ａ－９九张扑克牌中，把Ａ当作“１”，拿出其中的３张牌或４张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是２４。

2、主动探究。

拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？

汇报：7-3=4 4×6=24

自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。

3、讨论交流。

下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是２４。

讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。

2  3  4　　  9  8  3　　　　 3  5  9

2×3＝6　　　9÷3＝3　　　　3×5＝15  

6×4＝24　　　3×8＝24　　 15＋9＝24

4、小擂台。

（1）从９张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数２４。

全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。

（2）4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。

各小组合作交流，如何运用这４张牌算出２４点，鼓励学生用不同的算法。 

学生相互交流，说说各自的算法。

让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法

小组汇报各种算法。 

三、试一试

出示4张牌，让学生算。

2、让学生试着算一算。

3、把计算的方法与同学交流一下。

4、汇报算法。

4 5 7 8　　3 1 7 9　　　5 6 5 3

4＋5＝9　　　　9÷3＝3　　　　　5÷5＝1

7＋8=15　　　 1＋7＝8　　　　　1＋3＝4

15＋9＝24　　 3×8＝24　　　　 4×6＝24 

四、比一比

夺星比赛——算２４点。

每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。

1、师任意拿出３张或４张牌，看谁最先算出得数是２４。

2、同桌相互比一比，每人各出２张牌，谁先想出算法谁加星。 

3、分四人小组比赛。（３分钟）

比赛规则：每人出一张牌，４个数不能算到２４算和牌，如果谁最先算出２４就获胜，就可以加一颗星。

数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。 

五、总结

今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出２４点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。

板书设计：

算24点

练习设计：

和几个同学一起玩算24点游戏。www.xkb1.com

教后记：

参加备课人员 陈志海  朱殿祥  闵燕妮  凌加宝 徐文兰  吴兆和