第一课时：认识时、分

课时教学目标：

1、知道钟面上一共有12大格、60小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。

2、初步建立 时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学重点：

 时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学难点：

看钟表准确地说出经过的时间。

教具、学具准备：

实物钟、钟面模型

教学过程与方法：

一、创设情境，引入新课 。

1、结合上课时间，复习整时

谈话：小朋友看现在是几时？我们上课好吗？

2、结合生活实际，引出分，介绍时与分的关系。

谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时间更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢？我们把1小时的时间平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时=60分。

今天我们继续认钟表，认识时、分。（板书课题）

二、组织探究，学习新知。

1、认识时、分钟的联动关系。

学生拨一拨，说说发现了什么？

2、认识钟面上的大格、小格。

钟面上一共有多少个大格？一个大格里有几个小格？12个大格里一共有几个小格？

3、认识时针、分针是怎样计时的。

讲述：我们在一年级已经学过时针从12到1是1小时，从1到2也是1小时，也就是说时针走了一大格是多少时间？（板书：时针走了一大格是1小时）

练习：时针走了2大格是多少小时？时针从12走到4，走了几小时？

演示：分针走1小格是1分。板书。学生齐读。

练习：分针走2小格是几分？走3小格是几分？

4、学生独立操作，进一步感知1时=60分。

学生动手拨一拨，看分针走多少小格时针下好走1大格？

5、感受1分钟有多长，教育学生要珍惜每一分钟。

三、巩固练习，实际应用。

师生互动拨钟表。

四、自我总结，深化认识。

提问：今天我们学了这么多知识，你有什么收获？

作业反馈及补缺

                    第二课时：认识几时几分

课时教学目标：

1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：

认识接近整时的时刻。

教具、学具准备：

实物钟、钟表模型。

教学过程与方法：

一、结合实际,导入新课

教师出示实物钟,结合上课时间,复习整时.

揭题:今天老师和你们一起认识几时几分。（板书课题）

二、观察探究，学习新知

1、认识8时零5分。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻，最后老师告诉学生8时零5分，可以写作8时零5分，还可以写作8：05。

2、认识3时55分。

学生观察，先用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻，老师引导学生观察时针的位置，弄明白是3时多，不到4时，最后让学生用两种写法写出这一时刻。

出示4时55分的钟面图，引导学生辨别时间。

3、小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？

4、小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走几，就是几时多，至于多几分，再看分针。

三、巩固练习，加深认识

1、做“想想做做”第1 题。

学生做完后，小组内互相检查。如发现读错或写错的，教师及时帮助纠正。

2、做“想想做做”第2题。

学生做完后互相检查，再全班交流。

3、做“想想做做”第3题。

学生填完后，指导学生小组内互相交流，比一比谁的作息时间安排得好。

4、做“想想做做”第4题。

小组长说时间，组员拨时，拨完后相互交流评价。

5、做“想想做做”第5题。

学生画完后，小组互相检查，统计一下有多少人胜利完成任务，成为真正的时间主人。

四、自我总结，延伸知识

1、谈话：今天这节课小朋友们都成了时间的主人，把你的收获和心情讲给大家听。

2、再次观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是10时整呢？

作业反馈及补缺













                      第三课时：认识秒

课时教学目标：

1、在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。

2、初步建立 秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教具、学具准备：

实物钟、钟面模型

教学过程与方法：

一、创设情境，引入新课 

1、出示画面：这个小朋友跑100米用了多少时间？

2、今天我们认识“秒”（板书）

二、合作学习，探究新知

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1、认识“秒”。

谈话：请小朋友观察钟面，哪一根针走得最快？

指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格是时间是1秒，我们平时听到“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、谈话：同桌合作，一个看秒针，一个看分针。

（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？

（3）那么1分是多少秒？

小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈分针走了一小格。板书：1分=60秒

 3、生活中还有哪些地方用秒来计时的？

4、出示电子表，你会读上面的时间吗？

5、出示秒表，介绍秒表。

6、体验1秒有多长。

（1）谈话：请小朋友跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。

（2）10秒能写多少个数字。

（3）做“想想做做”第2题。

三、巩固深化，应用新知

1、做“想想做做”第3题。

先让学生根据自己的生活经验试做，做后提问：自己是怎样填的，为什么填这个单位？

2、做“想想做做”第4题。

谈话：谁能来读读钟面上的时刻？

平时这些时刻，你们都在干什么？

分小组讨论，相互交流，体会合理安排作息时间的重要性。

3、做“想想做做”第5题。

四、评价鼓励，全课小结

谈话：这节课，同学们都开动小脑筋，学到了很多新知识。请同学们回去后，根据自己的情况，做一张作息时间表，人人都做爱惜时间的好孩子。

作业反馈及补缺