3、九的乘法口诀和用9的乘法口诀求商

第一课时：9的乘法口诀和用口诀求商

教学目标

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生在记9的乘法口诀的同时

发现规律。

2、掌握9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。

教学重难点

教学重点：利用9的乘法法口诀求商。

教学难点：找出记忆9的乘法口诀的规。

教学过程

一、回顾旧知

1、师生对口令

2、开火车（分组开火车）

3、选一题说说怎样算的？

二、探究新知

1、出示★图

   请看一行有几格？每行有几个★？是几个

9？

2、出示第二幅图：

  观察图片：说说1个9比10少（  ）是（   ）。

 2个9比20少（   ）是（   ）？

 同桌讨论，把讨论的结果填在书上。

3、交流：说说18你是怎样算的？27呢？45里有几个9？63呢？

4、编写9的口诀

（1）编给你的同桌听

（2）把口诀填写完整

5、记忆9的口诀

  根据口诀你能找到它们有什么规律

  应用找到的规律记一记

 同桌背一背、指名背、集体背

师生对口令

6、试一试

   P73上下共练

  指名说说你是怎样算的？

 你发现了什么？

 小结：略

三、巩固练习

1、P73想想做做第1题

指名说

 一组四题有什么不同？

 小结：（略）

2、游戏小火车

        一个说口诀一个说四个算式

3、口算

4、看一组题说说怎样算快

    P73第2题

5、同桌悄悄算

6、听算抢答

7、口算比赛P74第5题

四、课堂总结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

五、布置作业

看教学进度而定

第二课时：练习课

教学目标

使学生熟练掌握9的乘法口诀，并能正确计算，解决一些生活中的实际问题。

教学重难点

教学重点：熟记9的乘法口诀。

教学难点：解决实际问题。

教学过程

一、复习口诀

1、把口诀填完整     

一九得（   ）      （   ）九十八          四（      ）三十六      （    ）九二十七      

六九（      ）          （    ）九七十二九九（      ）         （    ）九四十五   （     ）九六十三

2、9的口诀有什么规律帮助记？

3、对口令背

4、指名背

5、同桌背

6、集体背

二、综合练习

1、7×9 ○  3×9      2×9  ○  6×3

   8×7 ○ 6×9       9×4  ○  4×8

学生完成在书上，说一说四怎样比较的？

2、27÷9         36÷9         45÷9   

18÷9         72÷9         63÷9 

54÷9         81÷9

 学生独立完成。

比一比有什么不同？怎样帮助记9的口诀？

三、口算练习

1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）说一说除法是怎样算？

2、看一句口诀说四个算式。

3、看一个算式说出其他相关的三个算式。

4、卡片抢答、听算。

四、解决实际问题

（一）

1、请学生仔细观察P75第8题看懂了什么？

2、出示：有9组同学在跳绳，跳绳的一共有多少？

         有36人打乒乓球，被分成几组？

         18个同学平均分成2队拔河，每队有几人？

求一个问题还需要知道什么？怎样列式计算？说说理由。

（二）

1、用10元一张的钱去买9盒牛奶，至少要几元？

2、同桌讨论交流。说说理由。

五、课堂总结

引导学生自己总结

4、整理乘法口诀表

教学目标：

整理1～9的乘法口诀，使学生熟练掌握的乘法口诀，可以横着背、竖

着背、拐弯背。

教学重难点

教学重点：熟记9的乘法口诀。

教学难点：有序整理，帮助记忆口诀。

教学过程

一、讨论填表

1、我们学过了哪些口诀？学生背一背（指名、同桌、集体）

2、出示口诀表：仔细观察表里的口诀是怎样排列的？然后在表格里填完整。

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3、交流填表的情况。

二、找规律

1、同桌讨论：表里的排列有什么规律？

2、交流得出：横看分别是：1的口诀，2的口诀。。。。

竖看分别是：一几、二几。。。。。九几的口诀。

最上面斜着：都是两个相同的数相乘。

3、怎样能很快记住这些口诀？讨论，交流。

4、齐横背、拐弯背、竖背。

5、任意抽对口令。

三、活动练习

1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。

2、生生互动。

3、出示P77第2题游戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）

先让学生观察这些数是怎样 得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？

四、开放练习

1、出示：

（  ）×（    ）=8                   （   ）×（    ）=18                （     ）×（     ）=24

 12÷（     ）=（   ）                    16÷（     ）=（    ）  36÷（     ）=（     ）学生独立完成

2、有哪些不同的方法，你是怎样想到的？

3、归纳：积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句？

五、口算练习

1、出示卡片练习。

2、出示小黑板同桌练

3、听算练。

4、比赛。

六、解决实际问题

1、出示P78第5题

你们看懂什么？

（1）怎样求成人的票价是小孩的几倍？

（2）小红带18元可以买哪些东西，同桌交流，然后评价。

2、出示P78第6题

观察图，说说有什么规律？同桌交流。

然后填写。集体评价。

5、连乘、连除和乘除混合

教学目标：

使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。

教学重难点

教学重点：使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。

教学难点：体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。

教学过程

一、回顾旧知

出示：6×8+7      8×5-7        30+9-6     27+9+10    79-20-9

说说先算什么，再算什么？

二、自主探究

1、出示

2×3×4         36÷4×3

观察这些算式有哪几种运算？

2、再出示计算过程观察：它们是先算什么，再算什么，同桌讨论交流。

3、全班交流。

4、试一试：48÷6÷2      8÷3÷6

说说有哪几种运算？试一试怎样算？

交流：先算什么，再算什么？

 5、归纳：今天的算式有什么特点？（揭示课题）怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？

三、比比做做

3×3        24÷4             32÷8

9×5        6×8               4÷2

3×3×5     24÷4×8          32÷8÷2

独立完成，同桌讨论：

一组三题有什么关系？然后交流。

四、巩固练习

1、练习：  6×3÷9 =       16÷4÷2=       说说先算什么，再算什么？

 2÷4÷9=        32÷4×9=

2、卡片：练习，其中一、两题说说过程。

3、游戏：夺红旗指名俩个人比评出优胜者

同桌比赛。

五、全课总结

今天学习了什么？怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？

六、布置作业

看情况定

6、实践活动：算“24点”

教学目标

3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减通过实践活动根据乘除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。

教学重难点

教学重点：激励学生主动探索解决问题的策略

教学难点：根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。

教学过程

一、三张牌

1、介绍牌：每人准备1～9张牌，A看做1。

2、介绍方法：出示7、6、3张牌，根据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌讨论，然后交流。

学生自己随意拿3张怎样算，得数也是24？然后交流。

二、四张牌

1、如果拿4张牌，按照刚才的方法，会算吗？出示：1、2、5、8

2、交流有哪几种方法？

3、一组四人每人出一张，怎样算？如果实在算不出就重新换牌

（在草稿上算）

然后交流，（多进行几次）

三、比一比

四人为一组，选一名组长，看谁最快，谁就获奖，再重新比

四、课堂总结

今天你学会了什么？这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩，人数不限，看谁算得快，谁的方法多。