教学目标

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所

看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的

位置。

    2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。

教学重难点

教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。

教学难点：从一个面推测到另一个面的形状。

教学过程

一、创设情境

1、你们照过像吗？老师有几张照片， 能看出是谁？都是老师，看上去为什么不一样？

2、同学再看看这两张照片，你知道是在哪里拍的？为什么也不一样？小组先互相交流。叫学生试一试站的位置。                                                                      

小结：拍照你们很有经验，同样一个人，同样一个教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今天我们就来从各个不同的方向去观察物体。（揭示课题：观察物体）

二、观察实物

1、今天请来了企鹅小博士和我们一起学习，高兴吗？小博士最喜欢开动脑筋，专心听讲的小朋友，你们能做到吗？现在每个人就坐在自己的位子上，仔细观察，然后给它也拍个照片。（老师示范架起镜头对准小博士，仔细看）

刚才我们拍的照片全放在信封里，请你们打开信封从里面找到你刚才拍的照片，再仔细对照。

1、找到吗？出示照片

看到1号照片的同学举手，是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？

看到2号照片的同学举手，你又是从小博士的哪一面拍的？能看到什么？

1号和2号有什么不同？

3号照片的有哪些同学？看到什么？剩下的同学是看到几号？又能看到什么？

2、你们都给小博士拍了一张照片，现在请大家到每个方向去观察小博士的样子和刚才每个位置拍的照片是一样吗？

3、看到的和照片一样吗？

4、过从四个方向的观察你们有什么发现？

是的不同的方向，看到不同的样子。（板书）

三、比一比

1、请组长拿出一个杯子，请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的？小组里互相说一说，

2、看到1号照片的起立，2号杯子的也起立。他们有什么不同？小组讨论。然后汇报，观察他们站的位置怎么样？

3、看到3号照片的呢？剩下最后一个图形是谁？

4、出示P43第4题图，（录音：童话故事）小山羊造了一座新房子，听说可漂亮了：红红的瓦、紫色的墙、绿绿的窗。小动物们都想来看看，小松鼠来了，一看，咦，怎么只有红色的瓦呀？小白兔也来了，自言自语地说：“我怎么只看到一面紫色的、五边形的墙呢？”小朋友们你们知道他们为什么看到的不同？ 

四、议一议

1、（不同的角度，看到的情形不同，所以你想看到某一副图形，就要站在一定的位置。）

2、（出示长方体、正方体） 这是什么？ 从它们的哪些面可以看到这些图形（                               ）   小组相互讨论，交流。   

板书：前后

      左右

    前后

小结：从不同的方向可以看到不同的样子，观察时如按一定的顺序进行，可以更加全面了解物体。

3、（出示P41第2题）下面就来观察这幢楼房。这是楼房的四个面的图形，你能说出他们是从楼房的哪个面看到的？小组讨论，然后交流，说一说是怎样知道的（2、3、4）？

五、全课总结

今天你们学会了什么？

一般情况下，从不同的方向，看到的样子不同，但有时候不管从哪个方向看都是一样，你们猜是什么？