教学目的：

1、1、              使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、2、              通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3、3、              初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。

教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。

教学步骤：

一、一、    由境生疑，引发学习兴趣

 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。

1、1、          你在玩积木时发现什么数学问题？

在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。

再放＿块    多        ＋

拿走＿块    少        －

2、2、          根据发现，自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、二、    由疑得技，获得计算能力

1、14＋5＝＿                  17－6＝＿

你怎么算的？

有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。

例：（1）14＋5＝19    

 

                  再拔5颗

（2）14＋5＝19

       （3）14＋5＝19

          1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19

2、比一比谁算得快。

19－7     13＋5     16－3      15＋3        14＋4        

12＋6     5＋13     16－4      15＋4        17－5        

学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。

        3、游戏：碰碰车（小组内活动）

A、A、        每小组选其中一组进行游戏。

B、B、         每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）

三、三、    实践应用，实现课内外延伸

1、1、          今天小技巧：

今天的计算，只和个位有关，和十位无关。

自编加减20道，看看符合这节课要求。

要求：（1）两位数加减一位数。

（2）加减时不进位，不退位。

（3）可在小组中评价，通过。

2、2、          课内作业P71

其中第3道题既是顺序的训练 ，又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。

3、3、          课外作业

制作计算卡

1、2、3后是0－9

                                是各数加减两张

        

 

 

 

 

 

 

 

课后评析：