教学内容

认识6－9（教材第21页的例题，第21～22页“想想做做”的第1－3题。）

课时

第七课时

教学目标

1、使学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。

2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。

3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。

教学重点

理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。

教学难点

经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1、谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。

2、瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。

3、谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。

二、观察思考，探究新知

1、认识6～9。

  (1)提问：(课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。

(2)你能伸出6根手指给同桌看看吗？

(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。

  (4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。

2、学写6～9。

   提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在21页的田字格里。

三、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题

谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!

　学生各自写数，写后同桌互相检查，看看写得是否正确，是否认真。

2、“想想做做”第2题

涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。

学生涂色后在小组里互相检查。

3、“想想做做”第3题

谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。

学生画好后提问：你画了几个△、几个□、几个○？

四、总结评价，归纳学法

提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。