教学内容

认识6－9练习课（教材第22～23页“想想做做”的第4－9题。）

课时

第八课时

教学目标

1、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识6～9，加强6～9的读写和大小比较的练习，掌握6～9的顺序。

2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。

3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。

教学重点

进一步理解6-9各数的含义。

教学难点

熟练书写6-9各数

教学环节

一、复习旧知

1、上节课，我们认识了哪几个数字？学生：6、7、8、9

2、教师板演写6－9各数，并相机强调每个数的书写要点。

3、在田字格上练习写6～9。

二、进行练习

1、填一填、读一读。(“想想做做”第4题)

课件出示题目，说说已经填了哪几个数，还有哪几个数没填？学生在书上□里填数，填好后组织反馈。　按从大到小和从小到大的顺序分别读一遍。　回答比8小的有哪几个？比7大的有哪几个？体会直线上的数，越往左越小，越往右越大。

2、“想想做做”第5题。

     让学生观察尺上的数，说说哪些数是今天认识的。

说说5离8近些还是离1近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他同学说说有没有道理。  3离0近些还是离6近些？

3、“想想做做”第6题。

     讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，（出示第6题图）观察，依次理解每个问题，并反答案写在书。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。

4、“想想做做”第7题。

学生独立完成后组织反馈。

5、“想想做做”第8题。

先让学生填写结果，再说说是怎样比出来的。（1个苹果对1个梨，苹果还多出4个，说明苹果比梨多4个，梨比苹果少4个）

6、游戏。

     教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。

7、“想想做做”第9题：练习写6－9。

三、总结评价

同学们，这节课你们每个同学都很认真，对6－9这四个数又有了更多的认识。希望课后能多练习写这四个数