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十几减几教学反思 (人教新课标一年级下册)
十几减几的教学反思
这节课,学生吸收知识的过程不是被动地接受,而是主动地获取。课程标准明确指出:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。本节课我根据学生年龄特点,恰当地设置通话情境,把计算教学蕴含在实际情境中作为一个问题提出,一方面能有效激发学生计算的欲望,同时又使学生体验到了学习计算的实际意义,孩子们初步学会了从数学的角度观察事物、思考问题,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
课程标准明确指出:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流史学生学习数学的重要途径。”本节课可以采取独立探究和小组合作相结合的学习方式,灵活自由的学习方式把学生的主动权还给了学生,实现了算法多样化,扩展了学生的思维空间,关注了学生的情感体验,突出了学生的主体地位。
由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的。本节课,教师采用算法多样化和算法选择的恰当结合,充分尊重学生的想法,鼓励学生独立思考、合作探究,提倡计算方法的多样化,同时又引导学生在众多的算法中选择适合于自己的方法,使学生善学、乐学。
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十几减几
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