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观察物体 教案教学设计(北师大版二年级上册)
 观  察  物  体

教学目标:

知识与技能:

1、通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置观察物体最多能看到物体的三个面。

2、知道物体的正面、侧面、上面,能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

过程与方法

让学生经历观察的过程,通过实物体验,站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同,最多只能看到物体的三个面。

情感态度与价值观

培养学生浓厚的观察兴趣,使学生带着积极的情感去观察。

重难点:让学生经历观察的过程,通过实物体验,站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的,最多只能看到物体的三个面。

教学准备:每个小组一个长方体纸箱,多媒体课件。

教学过程:

(一)创设情境,引入新课

师:你们喜欢动物吗?说说你喜欢的动物是什么?

生:小猫,小狗…

师:淘气,笑笑也喜欢动物,今年暑假他俩带着机灵狗去动物园玩了,在动物园见过这样一头大象。(课件出示)淘气说:“大象长着长长的鼻子,两只耳朵像蒲扇”。笑笑说:“大象是两根柱子顶个门,门上有条摆来摆去的长鞭”。机灵狗说:“大象是四根柱子上有一座墙壁”。(课件演示他们看到的图像)

师提问:他们看到的是同一头大象,为什么他们的说法却不一样呢?

预设学生可能说到:

生1:因为观察时站的位置不一样,所以看到的样子也就不一样。

生2:因为他们站的方向不同,所以看到的形状就不同。

生3:因为他们观察的角度不同,所以看到的结果也不一样。

师:你们真是会观察的孩子,同一头大象,由于他们站的位置不同,出现了看到的样子不一样的这种情况。

提出疑问:站在不同的位置观察物体,看到的形状都不一样吗?今天就用你们的火眼晶晶来“观察物体”板书。验证一下你们得出的结论是否正确?

(二)自主、合作、探究学习

1、体验从不同的角度观察同一物体,看到的形状可能是不同的。

师:首先来观察桌子上的长方体,请看观察的要求:

(1)坐姿要端正,眼睛只能直直的看。

(2)不能乱动长方体。

(3)观察完后和你组内的小朋友说说你看到长方体的面是什么形状?

(4)说完后心里记住你刚才看到的形状。

小组同学观察长方体,师行间巡视。

师:现在咱们换个位置来观察,每个人按顺时针方向移动一个位置,还是按上面的要求继续观察。

师引导以以小组做示范怎样移动位置,然后其他小组在移动。

生观察

师提问:哪个同学来说说你两次观察到的面分别是什么形状?

生1、两次都是长方形。

生2、一次看到是长方形,一次看到是正方形。

师:大家观察到形状出现了这样的两种情况。一种是两次观察的结果一样,一种是不一样。也可以说可能是相同的,可能是不同的。

师:现在咱们再换个位置来观察,又会出现什么样的结果呢?

生汇报:也是出现了两种情况。

继续体验:

师:大家观察长方体,观察到的结果出现了这样两种情况,现在咱们来观察讲桌。是不是还是出现这样的两种情况呢?找同学上台观察,并说说自己观察到的结果。

师:在不同位置上观察物体,结果会出现什么情况?小组讨论讨论

小组汇报:可能这样说: 

在不同位置观察物体,看到的形状有时相同,有时不同。

师:有时相同,有时不同,用数学语言可以说成是看到的形状可能不同。

课件出示:在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。

师:现在来判断,在不同位置观察物体,看到的形状是不同的。这个结论正确吗?

生:不正确,应该说成是可能是不同的。

过渡:刚才大家通过亲自观察、讨论,得出了这样有价值的结论,老师真为你们高兴。

2、体验在同一个位置,最多只能看到三个面。

师:现在大家来猜一猜,在一个位置观察物体,最多能看到物体的几个面?

生猜:可能出现1个,2个、3个、4个 …

接下来继续用你们的火眼晶晶观察眼前的长方体,验证一下谁的猜测是正确的?请看这次观察的要求:

(1)坐姿要端正,眼睛只能直直的看。

(2)把你看到不同颜色的面记在心里。

找同学汇报:

生:1个。

生:2个。

如果学生看不到三个面,

让学生站在桌子的四个角处观察。然后让学生坐会原位。

通过大家亲眼观察,证实了猜几个面是正确的。

生:猜3个面得正确。

师:通过刚才的观察又能得出怎样一个结论呢?

生:在同一个位置观察,最多只能看到物体的三个面。

过渡:老师把你们最多能看到的三个面画在了大屏幕上,大家试着给这三个面取个名字。

3、认一认,正面、侧面、和上面

生尝试取名。可能取为:前面、左面、右面、上面。

师:前面也可以教正面,左面和右面用数学语言归纳为侧面。

4、指一指,正面、侧面、和上面。

师谁来上台指一指手指一指讲桌的正面、侧面、上面。

让学生换不同的位置指一指。

师提问:为什么同样一个长方体,正面,和侧面一会在这一会在那?

生:因为观察时站的位置不一样。

师:看来正面,侧面,上面不是固定不变的,而是随着位置的变化而变化。一般是根据观察人的位置而定,观察者的前面是正面,左右两边是侧面。

(三)应用新知

师:这节课大家学得这么好,小淘气也非常感兴趣,想和大家一起学习,想出题考考你们,你们愿不愿意接受这个考验呢?

生:愿意。

课件出示:

 

 

 

 

课堂小结:

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

生:我知道了站在不同位置观察物体,看到物体的形状可能不同。

生:在同一个位置观察物体,最多只能看到物体的3个面。

生:我认识了物体的正面、侧面、和上面。



  

 
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