6的乘法口诀

教学目标:

知识目标：

1、经历独立探索，编制6的乘法口诀的过程。

2、在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。

情感态度与价值观：

使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。

重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，并能熟练掌握。

难点：理解6的乘法口诀 相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。

教学过程：

一、导入：

师：大家喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一个谜语。请看大屏幕：小天使（嗡嗡嗡），飞到西来（飞到东），又采花粉（又酿蜜），人人夸它爱劳动，大家猜猜看是什么？

生：蜜蜂。

师：的确是勤劳的蜜蜂，在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着，一只蜜蜂一天大约要采集1000朵花，希望同学也能向蜜蜂一样勤劳！哪你们知道一只蜜蜂有几条腿吗？

生：6条。

师：今天可爱的蜜蜂和我们一起来学习6的乘法口诀。板书课题。                                                                                                                         

二、从旧口诀中找有关6的乘法口诀

师：你们看，飞来了几只蜜蜂？出示课件：

提问：2只蜜蜂有几条腿呢？怎样列式？用到哪句口诀？在几的口决中学过。

师：3只蜜蜂又有几条腿呢？怎样列式？

生：3×6  6 ×3   6+6+6

师：还可以怎样列式？

引导：先前的2只蜜蜂共有几条腿是怎样表示的？又来了一只蜜蜂有几条腿又该怎样表示？

生：2个6和1个6

师：2个6和1个6用怎样一个算式表示？

生：2×6+6

师：那4只、5只蜜蜂各有几条腿呢？

提问：这几句口诀的排列有什么规律？

生：得数一个比一个多六。

生；每句中都有6。

生：第一个数一个比一个多1 。

师：前边学过 的口诀都是9句，猜一猜6的乘法口诀有几句？通过整理已经学了4句，还剩5句，这5句的任务就交给你们，以小组合作来完成。

师：大家可以根据前边几句口诀的规律编写剩余的算式和口诀。

三、自主探索剩余的5句口决。

小组合作的要求：

1、以小组合作，先交流讨论，小组长再作记录。

      2、比一比哪个组最先完成，并能做到书写工整，一个不落，有序排列。

在实物展示台上展示各组的成果。

师：刚才编的口诀中有一句是特殊的，你知道是哪句吗？

生：6×6=36

师：为什么？

生：因为乘数都是6。

四、观察6的乘法口诀的规律 

 师：6的乘法口诀有什么规律？

生：每句里面都有6。

生：得数一个比一个多6

生：从1——6中，小数再前，大数在后，后边几句第一个数都是6，第2个数是一个比一个多1。

引导学生从上往下观察和从下往上观察。

总结：这么多的规律中最重要的一条是相邻两句口诀之间相差6。这条规律可以帮助我们解决忘记了口诀，比如忘了五六（  ） ，你可以想前一句，也可以想后一句。

五：记忆口诀：

师：大家能不能利用我们刚才发现的规律快速把这些口诀记下来同桌互相比一比，看谁记得快。

六：考查口诀

师：现在咱们来做个对口令游戏好不好。

1、师生对：老师说前半句，你们说后半句。

2、生生对：同桌合作，一人说前半句，一人说后半句。

七、巩固练习：

师：大家对口诀能对答如流，，看来大家对本节课的知识掌握的不错，小蜜蜂看到同学们收获这么大，高兴极了，想带你们去百花园看看，你们想去吗？可是百花园不是想去就能去的，要通过小蜜蜂设置的几道关卡才可以，敢尝试一下吗？下面请看第一关。

（一）看口诀说算式：

三六十八     六七四十二       六九五十四

师：恭喜大家成功闯过第一关.

(二)猜一猜，说一说

5×6=4×6+（   ）=6×6-（   ）

3×6+6=（    ）

（三）想一想，算一算

1、医生告诉人们：人一天要喝6杯水，一个星期要喝几杯水？

2、桃红复含宿雨，柳绿更带春雨。花落家童未归，莺啼山客犹眠。这首古诗每句有6个字，一共有多少个字？

师：经过几道关卡，我们来到了百花园，小蜜蜂对大家的表现非常满意，它告诉我们：六呀！是一个奇特的数，大千世界，有很多事物和6有关系，并能用我们今天学的口诀去解决。

请看大屏幕：

一片雪花有6个花瓣；

一个六边形有6条边；

一个正方体有6个面；

昆虫长6条腿

有6笔写成的汉字

师：生活中还有很多事物与6有关，希望同学们用你们的慧眼去观察它 ，发现它。