课题 教时                 （ 39）

学习目标 a) 通过练习，学生能熟练、正确计算。

b) 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

c) 在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。

学习

重点 在具体情境中提出问题和解决问题。

               过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、创设情境，游戏导入。

师：今天迎来了xx小学一年一度的校庆，整个学校都沸腾了，他们学校一年级的同学们想请咱们班的同学们一道参加，你们愿意去吗？你们瞧这些信鸽已经带来了门票，每个小组只要找到对应的门票，我们就可以出发了。

师：同学们已经顺利的拿到了门票，现在我们一起出发吧。

二、建立模型，解释应用

师：活动开始了，我们先去爱心捐书现场。

1、“练习二”第6题。

师：请同学们认真观察，看看你从图中得到了哪些数学信息？

师：请你们根据图中所给出的数学信息来解答课本中的两个问题。

师：要求“一班比二班多捐了多少本书？”这个问题，应该找哪两个数学信息？

师：根据这两条数学信息，你该如何列式计算？

师：第2小题你们师怎样理解完成的？

师：根据图中提供的数学信息，你们还能提出哪些数学问题？

（1）让学生认真观察图，引导学生说出右边表格所提供的数学信息。

（2）以小组为单位，先在小组里互问互答。并由小组长记录下小组成员所提出的问题。

（3）全班集体交流反馈。

三、课时小结

通过今天的学习让我们了解原来利用两个数学信息可以提几个不同的问题，所以以后我们做题时要认真审题。

学 生 活 动

 

生：愿意。

生：一班捐了27本书。

生：二班捐了20本书。

生：三班捐了21本书。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流反馈。

生：一班捐了27本，二班捐了20本。

生：27-20=7（本）

生：要求“二班和三班共捐多少本书”，就要找这两条信息“二班捐了20本”和“三班捐了21本”，然后相加求和。

生：列式是20+21=41（本）

小组活动。

板书设计

   

教学反思