课题 教时 三 、2              （10）

学  习

目  标 1、在具体情境中，进一步体会加、减法的意义。

2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，体会加法交换率。

3、用加减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

学  习

重  点 培养动手能力，掌握计算方法，提高计算能力。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、创设情境，引入新课

1、师：小朋友，今天松鼠妈妈和小松鼠一起去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？

⒉师：我们今天主要解决 “一共采了多少个松子？”和“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果”这两个问题，你们自己想解决哪个就解决哪个？

二、合作探究，学习新知

⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？x  kb 1.com

⒉交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？

师问：你是怎样想的？

⒊小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。这就是我们学习的用加法解决实际问题。

4、师：谁能解决 “松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？”

师问：你是怎么想的？

三、从生活中体验

⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。

小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？

2练一练：

师引导学生逐题解答： 

总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。）

同桌说说。

指名学生说出自己的算法：

列出算式：25+4=29 、 4+25=29  

同桌的同学交流演示。

指名学生列式：25-4=21

指名学生说一说。

请同学列式。

前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。

第三题学生口算

板书设计

一共采了多少个松子？

松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果

教学反思

 让学生通过动手摆一摆，拔一拔等方式了解两位数加（减）一位数口算方法的意义。并从中探索出两位数加减一位数的方法。经历了从“具体情境——形成表象——抽象出算式”的过程，有助于了解加减法。