2008年9月1日

周次 第1—2周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第一单元

《生活中的数》（10课时）科

任 邱小清 科组负责人 舒建梅 教导处负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础

知识 1、掌握10以内数的顺序和大小，理解10以内数的意义；2、初步体会基数与序数的含义。

基本

技能 1、能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0—10各数。

2、会用0—10各数表示物体的个数或事物的顺序。

3、初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验数学的乐趣，初步养成良好的学习习惯。

课

时

划

分

和

课

时

教

学

目

标 课时

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 内容

准备课

可爱的校园

快乐的家园

练习课

玩具

练习课

小猫钓鱼

练习课

文具

练习课 课时目标

Δ※使学生感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，激发学习兴趣；※初步行成良好的学习习惯。

Δ※使学生初步学会数数的方法；※帮助学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思品教育。

Δ※掌握10以内数的顺序和大小；※初步体会基数与序数的含义。

Δ※进一步体会基数与序数的含义，渗透对应的思想和符号化的意识。

Δ※学会写1—5各数，养成良好的书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透分类的意识。

Δ加深巩固1—5各数的写法，※进一步养成良好的书写习惯和学习兴趣，渗透猜测的意识。

Δ理解0的意义，※掌握0的写法。

Δ巩固0的写法，※初步感受0在日常生活中的应用。

Δ※学会写6--10各数；※养成良好的学习和书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透一一对应的意识。

Δ※加深巩固6--10各数的写法；※进一步培养学生良好的学习习惯；Δ培养学习数学的兴趣。

教学

重难点 教学重点：能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写1—10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。初步养成的学习习惯

教学难点：会写1—10各数，初步养成良好的学习习惯。

解决重难点的方法 1、在数数、读数的教学过程中，利用实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、让学生做排队游戏，帮助他们理解数不仅可以表示数量，还可以表示顺序。

3、学写数时，可让学生每次少写几个，经常练习，不要急于求成，还要强调学生正确的读写习惯。

   （注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）

西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划

2008年9月1日

周次 第3周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第二单元《比较》（5课时）科任 叶燕梅 科组

负责人 舒建梅 教导处

负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础知识 在理解高矮、轻重、长短等术语含义的基础上，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解。 

基本

技能 1、通过比较具体数量多少的活动，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。

2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法，初步体验比较方法的多样性与合理性； 

3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察、推理、动手操作以及解决问题的能力。

4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。

课

时

划分

和

课时

教学

目标 课时    内容                        目标

1   动物乐园   Δ※初步学会比较大小、多少的方法，认识并理解“＞”“＝”“＜”的含义，学会用符号表示10以内的数的大小；

在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。让学生感受数学与生活的联系，培养学生良好的学习习惯。

2   练习课     Δ使学生进一步感知最大与最小、最多与最少、大于与小于及等于的含义，※巩固用符号表示较物体大小的方法；

培养学生的观察、比较、交流与推理能力。 

3   高矮       Δ※通过比较物体高矮的活动，使学生掌握比较物体高矮的方法，※初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的

相对性，体验比较物体高矮方法的多样性与合理性，渗透帮助他人的教育。

4   练习课     Δ※联系生活实际，运用不同的方法比较物体的高矮，※初步体验比较方法的多样性与合理性

5   轻重       Δ※通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”的活动，逐步加深对物体轻重的体验与理解，并掌握比较物体轻重的方法。

教学

重难点 教学重点：1、通过比较具体数量多少的活动，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。

2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法。初步养成良好的学习习惯。

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教学难点：1、理解“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。

2、学会“比较”的方法，并体验“比较”方法的多样性与合理性；初步养成良好的学习习惯。

解决重难点

的方法 1、借助“动物乐园”等有趣童话故事，激发学生的学习兴趣；

2、引导学生联系实际，比较物体的大小多少、高矮轻重，帮助学生理解“＞”“＝”“＜”等符号的意义，学会比较的方法和用符号表示10以内的数的大小。编儿歌帮助学生识别“＞”“＝”“＜”等符号。

（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）

西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划

2008年9月1日

周次 第4—8周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第三单元

《加减法（一）》《整理与复习（一）》《大家来锻炼》（20课时）科任 赖伟华 科组负责人 舒建梅 教导处负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础知识 1、初步感知数的计算与生活的联系，2、在具体的情境和活动中，体会加减的意义；

3、能正确计算10以内的加减法；   4、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。

基本

技能 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、经历与他人交流各自算法的过程。

3、能熟练地口算20以内的加减法和和表内乘除法，会口算百以内的加减法。



课

时

划

分

和

课

时

教

学

目

标 课时

1、

2、

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20 内容

有几支铅笔

有几辆车

摘果子

小猫吃鱼

练习课（一）

猜数游戏

跳绳

可爱的企鹅

练习课（二）

练习课

分苹果

练习课

操场上

练习课

乘车

练习课（三）

练习课

整理和复习（一）A

整理和复习（一）B

大家来锻炼 课时目标

Δ在情境中体会加法的含义；※正确列出、读出加法算式并计算，在运算过程中，培养学生的良好学习习惯。

Δ感知“加法交换律”的含义；※根据具体情境，灵活列出不同加法算式。

Δ※灵活列出不同加法算式，熟练的计算出得数在5以内的加法计算。

Δ※进一步体会减法的含义，理解得数是“0”得减法算式的意义，熟练计算5以内数的加减法。

Δ※巩固对加减法含义的理解和认识，复习几以内数的认识以及熟练5以内数加减法计算。

Δ使学生学会“6”．“7”的加减法，感知加减法之间的相互联系. ※提高学生计算的熟练程度.

Δ让学生在具体有趣的情景中学习有关“8”,“9”的加减法,正确口算“8”,“9”的加减法,并能表达算式的含义.

Δ※能熟练有序的写出8  9的加减法算式。

Δ巩固9以内的加减法。※灵活、熟练地进行计算。

Δ※培养初步的数学逻辑思维，灵活熟练的进行计算。

Δ※学习有关10的加减法，体会如何凑十。

Δ※学会凑十法计算，提高计算的效率。

Δ※解决求谁比谁多（少）的简单问题，提出数学问题并解决。

Δ※理解比较与加减法的联系，能提出数学问题并解决问题。

Δ※加深加减法含义的理解，知道连加、连减、加减混合的运算顺序，应用连加、连减解决一些简单的数学问题。

Δ※熟练地进行有关10以内的加减法计算，正确解决简单的数学问题。

Δ※通过综合练习，熟练进行有关10以内的加减法计算。

Δ※将10以内加法算式整理成表并发现规律，熟练计算10以内数的加法。

Δ在整理减法表中回顾本单元的学习过程，※熟练计算10以内的减法。

Δ※观察中发现数学问题，提出数学问题并解决。

教学

重难点 Δ1 认识加减法的含义；2 会计算10以内的加减法；3 运用加减法的知识解决实际问题。

※1 熟练计算10以内的加减法；2 在具体情境中提出并解决问题；3 运用加减法解决实际问题的能力。

解决重难点

的方法 1 联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；

2 重视直观操作与语言表达的结合；

3 采用多种形式练习，激发学生学习数学的兴趣；

4 尊重学生的个体差异，逐步提高计算能力

   （注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）

西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划

2008年9月1日

周次 第8周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第四单元

《分类》（3课时）科任 邱小清 科组

负责人 舒建梅 教导处负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础知识 在活动中体会分类的思想，感受分类在生活中的用途，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

基本

技能 1、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定的标准对简单的几何体和图形进行分类，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类。

课

时

划

分

和

课

时

教

学

目

标 课时    内容                        目标

1   整理房间    Δ※让学生通过活动，学会按一定的标准进行分类的方法；※初步养成有条理地整理事物的习惯。

2   练习课      Δ※让学生学会按照给定的特征对物体进行分类；渗透爱劳动，爱家庭的教育。

3   整理书包    Δ※使学生学会根据不同分类标准进行分类，※并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

4   练习课      Δ※让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学

重难点 教学重点：能对简单的几何体和图形进行分类，初步养成有条理地整理事物的习惯。

教学难点：1、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类；

2、在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

解决重难点

的方法 1、在教学中，让学生给水果、男女生、桌椅、几何图形等熟悉的物品进行分类，让学生学会对几何体和图形进行比较、排列和分类，并体会分类在不同的标准下的确定性和不同标准下的多样性；

2、让学生整理自己的房间、书柜，亲身经历分类的过程，互相交流整理的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）