2008年9月1日

周次 第9周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第五单元

《位置与顺序》（5课时）科任 叶燕梅 科组

负责人 舒建梅 教导处

负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础

知识 1、认识前、后、上、下、左、右的意义；

2、体会前后、上下、左右的相对位置与顺序，建立初步的空间观念。

基本

技能 1、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯和简单的空间推理能力。

3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，使学生感受到学习数学是有趣的。。



课时

划分

和

课时

教学

目标 课时    内容                        目标

1    前后      Δ让学生初步体验前、后的意义和相对性，Δ※学会用“前、后”描述物体的相对位置与顺序，※初步培养学生的空间观念。

2    练习课    Δ※让学生进一步体会前后的意义和相对性和在实际中的应用，并有积极的情感体验，使学生感受到学习数学是有趣的。

3    上下      Δ让学生体验上、下的意义和相对的位置关系，Δ※学会用上、下描述物体的相对位置，初步发展学生的空间观念。

4    练习课    Δ※让学生进一步体会上下的意义和相对性，能用自己的语言表达上下的关系与顺序，同时培养学生简单的空间推理能力。

5    左右      Δ※通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，Δ※使学生在活动中领会左、右的意义和相对性，※学会确定物体左、右的方法。 

6、  练习课    Δ※使学生建立起有关前后、上下、左右的初步空间观念，培养学生的想象和推理能力，并同时进行养成良好习惯的教育。

教学

重难点 教学重点：1、认识前、后、上、下、左、右的意义；体会前后、上下、左右的相对位置与顺序，建立初步的空间观念。

2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。

解决重难点

的方法 1、结合学生已有的生活经验，比如座位、排队、乘车、上下楼等情境，帮助学生认识前后、上下、左右的意义和相对位置；

2、在各种活动中适时的引导学生进行比较、推理等思考活动，帮助学生确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达前后、上下、左右的相对位置。

（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）

西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划

2008年9月1日

周次 第11周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第六单元《认识物体》（5课时）科任 赖伟华 科组

负责人 舒建梅 教导处

负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础知识 使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些几何名称并能识别。

基本

技能 1、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

2、能对简单几何图形进行分类。

3、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。



课时

划分

和

课时

教学

目标 课时    内容                        目标

1   物体分类  Δ※初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，并能识别。

2   你说我摆  Δ※巩固学生对长方体、正方体、圆柱和球的认识，发展学生的空间观念。

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3   单元复习  Δ※综合运用所学的“认识物体”的知识来解决实际问题，培养学生的空间感，培养交流和运用的能力。

教学

重难点 教学重点：1、知道长方体、正方体、圆柱和球的几何名称。

2、能识别长方体、正方体、圆柱和球。

教学难点：1、听名称，能正确识别长方体、正方体、圆柱和球。

2、发展学生的空间观念。

解决重难点认识的方法 1、善于从生活出发，善于回到生活，引导学生结合自己的经验来辨认物体及其特点。

2、设计分一分、认一认、搭一搭、数一数等操作性比较强的活动；让学生综合运用眼、耳、口、舌等感受器官去体验。 

（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）

西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划

2008年9月1日

周次 第12－15周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第七单元《加减法（二）》《整理与复习（二）

（20课时）科任 邱小清 科组

负责人 舒建梅 教导处

负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础知识 1.认识11－20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内的数的顺序。

2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3.学会20以内数的进位加法和退位减法，并能解决相关的应用问题。新课标第一网

基本

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技能 1.通过操作活动，掌握计算方法。

2.体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

3.初步体会知识与生活的密切联系，并能解决有关的简单实际问题，具有初步的应用意识。



课时

划分

和

课时

教学

目标 课时

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 内容

捆小棒

练习课

搭积木

练习课

有几瓶牛奶

练习课

有几棵树

练习四

买铅笔

练习课

飞行表演

练习五

美丽的田园

练习六

整理与复习（二）A

整理与复习（二）B 目标

Δ※在具体的操作情境中，让学生认、读、写11—12各数。掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

Δ※巩固学生的数位的概念。将抽象的数字具体化，形象地理解数位概念。

Δ※进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位加法和不退位减法。学习20以内的不进位加法和不退位减法。

 

Δ※练习20以内不进位加法和不退位的减法；培养学生解决实际问题的能力。

Δ※让学生思考“9+？“的进位加法，初步体现计算方法多样化。并能解决生活中的实际问题。

Δ※通过实物操作帮助理解问题。培养学生用已学过的知识解决实际问题的能力。

Δ※学习掌握“8+？“的进位加法。同时可以利用主题图进行环保教育。进一步对学生进行算法多样化的培养。

Δ※训练学生计算的能力，激发学习热情，并引导学生发现规律。

Δ※探索并学会“十几减8，9的退位减法，初步培养学生思维的灵活情和独立性。掌握自己的计算方法。

Δ※进一步用实物操作，巩固计算过程。学会描述故事情节，提出数学问题，并尝试解决。

Δ※探索相关的退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样性。培养良好的思维习惯。

Δ※引导学生找规律，写出得数，进一步培养解决问题的能力。思维能力的训练。

Δ※通过情境，使学生从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。解决实际问题的能力。

Δ※巩固学生的计算能力。培养学生学会提出问题的能力

Δ※对20以内进位加法的整理，学会按照某种规律进行排列。发现加法表的规律

Δ※对20以内退位减法的的复习整理，学会按照某种规律进行排列。发现减法表的排列规律。

教学

重难点 掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。通过实物操作帮助理解学习20以内的加法和减法。

引导学生发现规律，进一步对学生进行算法多样化的培养。

引导学生自主提出数学问题，并尝试解决，培养学生解决实际问题的能力。

解决重难点

的方法 1、要创设生动有趣的活动情境。

2、鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

3、注重联系实际，培养学生的应用意识。

4、采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。

5、尊重学生的个体差异，逐步提高计算能力。

（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）

西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划

2008年9月1日

周次 第16周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第八单元《认识钟表》（4课时）科任 叶燕梅 科组

负责人 舒建梅 教导处

负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础知识 结合生活经验学会看钟表，会认读整时 半点 体会整时过一点或差一点到整时。

基本

技能 1 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2 能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

3 培养学生的观察能力。



课时

划分

和

课时

教学

目标

课时

1

2

3

4 内容

小明的一天

练习课

小芳的上午

练习课 目标

Δ结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读整时和半时。

※ 观察能力 交流能力的培养。

Δ※进一步认读整时和半时，与生活练习，培养良好的观察习惯。

Δ※结合学生的生活经验，让学生学会认读整时过一点和整时差一点，进一步复习巩固时间的四种类型的认读。

Δ※巩固整时过一点和整时差一点的认读，四种类型的认读。

教学

重难点 教学重点：1、会认读整时 半点 整时过一点 整时差一点。

          2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

教学难点：1、能在生活情境中正确认读整时 半点。2 能利用钟表正确判断整时过一点和整时差一点。

解决重难点的方法 1、结合学生的生活经验，激发学习兴趣。2 利用“小明的一天”，给学生一个完整的情境。

3  让学生成为学习的主体，在观察和讨论中进行。

（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）

西乡中心小学2008—2009学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划

2008年9月1日

周次 第17周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第九单元《统计》（5课时）科任 赖伟华 科组

负责人 舒建梅 教导处

负责人 唐翠娥

单元教学计划 基础

知识 1．能认识象形统计图，并能根据图回答相关的问题；

2．能根据提供的一组数据信息，进行简单的整理，并画出简单的象形统计图。

基本

技能 1.能跟据图表中的数据，回答一些简单的问题。

2.初步体验数据的整理过程，并能用生活中数据信息进行实际性的统计操作。



课时

划分

和

课时

教学

目标 课时

1

2

内容

最喜欢的水果

迎新年 目标

Δ※1.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。

2.初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

Δ※1.通过数学活动，产生统计的需要，让学生都积极参与。

2.培养学生解决问题的能力。

教学

重难点 1.会收集数据，并处理数据，能根据统计图回答一些简单的问题。

2.开展活动，产生需要靠统计才能完成数据的收集。并在有趣的情境中提出有价值的数学问题。

解决重难点

的方法 1、重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的事情出发进行统计活动，让学生经历收集、处理信息的过程。

2、在操作的基础上体会统计的必要情。在统计活动中，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）