课题 习作2    

教学目标 1、能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。

2、通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。

3、能自选或自拟题目。

学情分析 习作要求学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。学生在三年级学习写过《我的自画像》，介绍过自己的朋友，能够抓住人物的外貌、性格特点来介绍。因此此次习作重点指导学生在认真思考自己的长处或本领，或请周围的同学、老师、家长作参谋的基础上，选择自己最得意的一个方面通过具体事例写下来，写完后能读给同学听，与别人分享写作的快乐，增强自己的信心。四年级的孩子，他们的目光仍然是锁定在自己的生活与学习的小圈子里，学生生活中有不少写这类习作的素材，但是往往不知道如何合理运用。可以试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再次作文。如何让学生有话可说，而有自己的话说呢？首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。

教学重难点 重点：通过自己的亲身经历的事情，写写自己的长处或本领。

难点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。

教学准备 1、课前请长帮助孩子发现自己身上的长处或本领。

2、预先选好比较有代表性的学生习作。

课时安排 第一课时目标：

1、读懂习作要求，知道本次习作是选择自己最得意的长处、本领写一篇习作。

2、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处和本领。

第二课时目标：

1、独立撰写习作。

2、同学之间进行交流，并指导修改。

3、誊写习作。讲评习作，学生了解本次习作的整体情况，并能从老师分析的习作问题和介绍的优秀习作中得到有益的启示。继续用朗读自己习作的方法与别人分享自己习作的快乐。

课时 1 备课时间 09．23 教学时间 第五周

教学环节 教学内容

导入 一、激趣导入，明确要求：

1、同学们，每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。

2、这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求 。

3、大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？

新授 二、自读例文，感悟写法：

1、带着以下问题自学例文：

（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？

（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体 的。

（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。

（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获 呢？

2、检查自学情况：

主要引导学生交流讨论：

读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？

交流讨论：重点放在指导学生，把自己的特长、本领介绍清楚，采用想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。

（1）内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。

此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？

（2）方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体 。

（3）可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么，再具体写一两件事来反映自己的优点。

三、尝试运用，口述习作：

1、小组互相交流：

主要部分要说具体，语句要通顺。

组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。

2、各组推荐代表上台交流。

四、学生自行习作。

课堂练习 学生自行习作。

板书设计 习作2

             要求：

一是选择自己最得意的一个长处、本领来写；

二是把写好的作文读给别人听，让更多的人了解你；

三、能根据习作内容，给文章定个题目。

课时 2 备课时间 09．23 教学时间 第五周

教学环节 教学内容

新授 一、理清条理，练习写。

1、师：我们把自己的特长或本领说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）写出特长或本领是什么。

（2）有条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要认真修改，突出自豪感。

3、确定习作题目。

4、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、评议习作的优点与不足。

2、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评。

3、学生修改习作，然后定稿。

三、誊写习作 。

要求：字迹工整，做到不添字、不漏字。

点评：

1、整体表扬，全班作文得优星的同学，并说明好在哪儿 。

2、得优星的同学到台上来把习作读给大家听，大家一起来评一评他的作文。

3、各位同学看自己的作文，依照老师的意见再修改。

4、和同桌再次进行交流，讲清修改的意图。

小结：

本次习作，大家都能写清自己的特长或本领，并用具体的事例来说明。如何让文章更吸引读者更生动，还需要大家今后在遗词造句上多下功夫。

课堂练习 学生将修改好的习作誊写在习作本上。

板书设计 习作2

             “请为我竖起大拇指”          抓住自己的特长或本领

             “埋在心底的自豪”            注意写出自己的自豪感

“请将赞许的目光投给我”