抓好校本研修，促进教师成长

漯河市召陵区万金镇袁庄小学  张创业

校本研修学校促进教师专业成长，提升教师整体素质，锻炼教师教学能力，提高教育教学质量的一个重要环节。我校通过抓校本研修来促进教师成长，提高课堂效率。为了增强校本研修的针对性和实效性，做到从小处着眼，从实际中来到实际中去。

通过教研活动来研究自己的问题。

学校引入“问题即课题，教学即研究”的理念，在研讨问题时“降低眼光，扑下身子”解决自己的问题。教师将日常教学中遇到的细小问题或自己解决起来不能得心应手的问题，通过教研活动提出来，如果是有价值，值得探究的问题就有教研组长记下来，交全组教师在教学实践中尝试解决。随后，教师们有的翻书籍，有的上网查资料，有的在课堂教学中验证，然后在下次教研活动中交流。通过日积月累的交流、研讨，提高了自己的教学研究能力。

为了进一步增强问题探讨的针对性，学校还要求每位教师做好“问题记录本”，养成记问题的好习惯。这样，把教学中一闪而过的疑问、思考捕捉住，及时记录下来，以教学反思的方式进行公开交流。

说课、观课、议课，让每个人都能上出好课。

语文、数学两个教研组每周都确定一名教师讲课，于周二、周四向全校教师讲授示范课，讲课前先将教案展示给组内成员，并说出自己的设计思想和理论依据，然后由小组内成员同备这节课。围绕如何上好这节示范课讨论，把自己的设计思路，教学流程以说课的形式表达，最后经大家同意，讲课教师在备课，才进行课堂教学。

观课时，教师坐在学生中间，以学生的心态参与课堂活动。只有听得认真，参与的深入才能评得充分，通过听课活动也为教师评课、议课打下坚实的基础。

在评议活动中，每位参与教师都要有话可说，实话实说，不说空话、夸话、虚话、假话。有意义、有价值、有创新的意见如实记录并予以肯定和表扬。通过相互研究讨论，集思广益，达到组内教师共同备课、共同研究、共同改进、共同提高的目的。

随着课程改革的不断深入，校本研修将深入人心。经过不懈努力和不断创新，校本研修一定会给我们学校，我们教师带来新的发展。