寓言二则

教材分析

这两篇寓言均有讽谏意味。东施效颦用简洁传神的描写，刻画了东施这个人物形象。楚王好细腰则讽刺那些阿谀奉承、投其所好者的下场。

教学目标

读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，认知什么是真正的美。理清思路，提高阅读能力。熟练背诵、正确默写课文。

教学重难点

认知什么是真正的美。理清思路，提高阅读能力。并将所学寓言扩展并活学活用。

教学构想

教学本课时，要引导学生多读，在读中领悟主旨，领悟后指点背诵方法，以小组交流的形式，查找与这两个故事类似的社会现实，引导学生体会什么是真正的美。

教学准备

搜集有关庄子和墨子的资料。课件出示重点语句。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容

学习“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。

学生学习过程

一、导入新课

前两课我们学习了什么是美。真正的美到底是什么呢？学了寓言二则，我们对美就会有一个新的认识。

板书：寓言二则

二、学习“东施效颦”

1、理解“效”和”颦“的意思。（课件出示）

2、然后理解题目的意思。

3、对照译文，读懂古文的意思。

4、古文中还有那些词语你不理解？

出示：亦见之 去 解释这些词语。

5、集体解答学生提出的不理解的词语。

6、再读古文，理解寓意。

东施是怎样效颦的？东施效颦的结果怎样？从那里可以看出来？西施皱眉捧心的样子为什么美？丑女皱眉捧心的样子为什么不美？东施错在哪里？从东施身上你明白了什么？（让学生明确：不切合实际的照搬，效果一定适得其反）

7、齐读古文，进一步体会寓意。

8、结合生活实际，加深对寓言的理解。

（1）生活中是否也有东施效颦的事例？能将给大家听听吗？

（2）边交流边评议。

三、背诵古文

1、用各种形式朗读，达到熟读成诵的程度。

2、检查背诵情况。

四、教师小结（根据学生的学习情况进行总结）

作业设计：

背诵古文，默写古文。

板书设计

东施效颦

不要不切合实际的照搬